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2024年中考语文复习知识清单

古诗文默写：九下

壹解题技巧

1.辨明名句(篇)的特征，抓住复习重点。

一般能成为名句(篇)的文句,往往具有以下特点:

(1)巧用修辞,意蕴深刻。如“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”。

(2)寓含哲理,令人深思。如“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。

(3)情景交融,意味深长。如“感时花溅泪,恨别鸟惊心”。(4)情感积极,警策励志。如“乘风破浪会有

时,直挂云帆济沧海”。

凡是有以上特点之一的名句(篇)均是中考复习的重点。

2.反复诵读。

“书读百遍,其义自见。”诵读对于学生学习诗词来说,是一个有效的途径。通过反复诵读,理解句意,理

解文意。反过来能“见义知句”。

3.归纳积累。

就是将相关的诗文名句按照不同的类别归类整理。如“送别类、怀乡类、爱国类、理想类、描写类(花

鸟树木、山水雨雪、春夏秋冬等)”。并把它们做成卡片,便于比较记忆。

4.联想积累。

借助类比、联想的方式积累名句。要求大脑中有“名句意识”:看到一个派别就联想到相应作家的名句;

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看到某个作家,就联想到他写过的名句;看到某篇文章、某首诗词的题目,就联想到里面的名句;看到一个名

句,就联想到和它意思相近或相反的名句。例如:由范仲淹就能想到“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,

看见《游山西村》就能想起“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。

5.造句积累。

自己平时可以仿照中考题“理解型默写”的要求设置情境,运用名句写一个文段,把与内容、情感、思

想相关的名句组织进去,这样既形成了系统,又灵活运用了知识。

贰知识梳理

（一）鱼我所欲也（孟子）

1.鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

2.生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

3.生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。

4.如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不

为也!

5.由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独

贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

5.一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。

6.万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤?

7.向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今

为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

8.《鱼我所欲也》的中心论点是：生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者

也。

9.孟子在《鱼我所欲也》中告诉我们，当面临“生”和“义”的选择时，正确的做法是“舍生而取义

者也”。

10.《鱼我所欲也》中，用“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也”强调“生命”固然重要，

但若遇到比生命更重要的东西（如“义”），我是不会苟且偷生的。

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11.孟子在《鱼我所欲也》中表达了“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”人生追求的句子是：二者不

可得兼，舍生而取义者也。

12.孟子在《鱼我所欲也》一文中，说高远的心灵境界并非贤德之人所独有，只是贤德之人能够一直保

持这种心境的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿加焉丧耳。

13.《鱼我所欲也》中，孟子阐述仁人志