第7单元 生命的演化（重点图解专项训练）2023-2024学年八年级下册生物同步教学设计（北师大版）.docx

第7单元生命的演化（重点图解专项训练）2023-2024学年八年级下册生物同步教学设计（北师大版）

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设计意图

本节课旨在通过对生命演化过程中关键事件的图解专项训练，帮助学生深入理解生物进化的历程和机制，强化对生物进化树的认识，以及掌握生物分类的基本方法。通过结合八年级学生的认知水平和北师大版生物教材内容，本节课将注重培养学生的观察能力、分析能力和实践能力，使学生在实践中巩固知识，提高生物学科素养。

核心素养目标

1.理解生命演化的基本概念和过程，发展科学思维和探究能力。

2.运用观察与分析的方法，识别生物进化的关键证据和化石记录。

3.培养对生命多样性的尊重和保护意识，提高环保责任感。

4.掌握科学图表的解读和制作技能，增强信息处理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级时已学习了生物的分类和生物多样性，对生物进化的基本概念有所了解。此外，学生在之前的学习中接触过一些化石知识，对生物进化过程中的重要事件有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生命起源和演化充满好奇心，对探索生命奥秘有较高的兴趣。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和归纳能力。在学习风格上，学生更喜欢通过直观的图像和实例来理解抽象概念，对实践操作和小组讨论有积极回应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对生命演化过程中的复杂机制感到困惑，如物种形成和灭绝的原因。此外，对化石证据的解读和对生物进化树的构建可能需要更多的引导和练习。学生在理解不同生物类群之间的演化关系时，可能会遇到分类上的困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《北师大版生物八年级下册》教材。

2.辅助材料：收集生命演化相关的图片、生物进化树图表、纪录片片段，以及互动式多媒体教学资源。

3.实验器材：准备用于观察化石和生物结构的显微镜、化石样本，以及必要的实验记录表格。

4.教室布置：将教室划分为学习小组讨论区，设置展示区用于张贴进化图表，以及实验操作台。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示地球演化过程的动画，让学生直观感受生命的漫长历程。

-提出问题：引导学生思考“生命是如何从简单到复杂演化的？我们如何知道生命的演化历程？”

-预期效果：激发学生对生命演化的兴趣，引发求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-展示教材内容：介绍生命演化的基本概念，包括物种形成、生物分类和化石证据。

-图解讲解：通过生物进化树的图解，详细讲解生物类群之间的演化关系。

-案例分析：以恐龙化石为例，解释化石的形成过程及其在生命演化研究中的作用。

-用时：每个部分约5分钟。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组，根据教材内容，讨论生命演化过程中的关键事件，并尝试构建简单的生物进化树。

-练习讲解：教师选取几个小组的成果进行展示，并引导学生互相评价、交流。

-练习反馈：教师总结学生的讨论成果，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“生物进化树是如何反映生命演化的？”、“化石证据在生命演化研究中的作用是什么？”

-互动讨论：学生自由发言，教师引导学生通过已有知识进行思考和回答。

-点评总结：教师对学生的回答进行点评，并总结生命演化的核心观点。

5.情境互动环节（5分钟）

-情境创设：假设学生是科学家，发现了一块新的化石，要求他们根据所学知识推断该化石的生物类别及其在生物进化树中的位置。

-小组合作：学生分组讨论，每组提出自己的推断，并准备进行汇报。

-汇报分享：每组选代表汇报讨论结果，其他学生聆听并提出意见。

-教师点评：教师对每组的表现进行点评，强调推理和分析的重要性。

6.结束语（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调生命演化的科学性和复杂性。

-鼓励学生在课后继续探索生命演化的奥秘，并布置相关作业。

总用时：45分钟。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握生命演化的基本概念，包括物种形成、生物分类和化石证据。通过本节课的学习，学生对生物进化树有了清晰的认识，能够理解生物类群之间的演化关系。

2.思维能力方面：学生在讨论和练习过程中，学会了观察、分析和归纳的方法，能够运用所学知识解释生命演化的过程。此外，学生在构建生物进化树的过程中，锻炼了逻辑思维和空间想象能力。

3.实践操作方面：学生在课堂上积极参与小组讨论和实验操作，掌握了化石观察和生物分类的基本技巧。通过实践操作，学生对生命演化的知识有了更深刻的理解。

4.学习兴趣方面：学生对生命演化的奥秘产生了浓厚兴趣，课后主动查阅相关资料，