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《长方形的周长》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学西师大版

学校

授课教师

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授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《长方形的周长》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册，数学班

3.授课时间：[具体日期][具体时间段]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握长方形周长的计算方法，通过实际操作和练习，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。课程内容紧密围绕西师大版三年级上册数学教材，确保与课本的关联性，符合教学实际和学生知识深度。

核心素养目标

1.数感与符号意识：学生能够理解周长的概念，并能用符号表示长方形周长的计算公式。

2.空间观念：学生能够通过观察和操作，识别长方形，并理解其特征。

3.逻辑推理：学生能够通过探究和验证，推理出长方形周长的计算方法，并应用于解决实际问题。

4.应用与创新：学生能够将所学的周长计算方法应用于实际情境中，创造性地解决与长方形周长相关的问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了长方形的基本特征，如对边平行且相等，四个角都是直角；同时，学生对简单的加法和乘法运算有一定的了解。

2.学习兴趣：学生对图形和实际测量活动通常表现出较高的兴趣，能够积极参与课堂活动。学习能力：学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够跟随教师引导进行探究学习。学习风格：学生可能偏好通过动手操作和游戏化的学习方式来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对周长概念的理解，以及将抽象的长方形特征转化为具体计算步骤的能力。此外，学生可能会在将计算公式应用到复杂情境时感到困惑，需要通过实例和练习来克服这些挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，通过直观演示和互动讨论，帮助学生理解长方形周长的概念和计算方法。

2.教学活动：设计“测量身边的物体”活动，让学生分组测量不同长方形物体的长和宽，计算其周长，并分享结果；通过“周长接龙”游戏，增强学生对周长计算的兴趣和参与度。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示长方形周长的动态计算过程，以及实物模型进行直观演示，帮助学生更好地理解和记忆周长公式。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长方形周长的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道长方形周长是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些生活中常见的长方形物体图片，如书本、桌面等，让学生初步感受长方形周长的实际意义。

-简短介绍长方形周长的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.长方形周长基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长方形周长的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解长方形周长的定义，即长和宽的两倍之和。

-详细介绍长方形周长的组成部分，即长和宽，并使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，如计算书本封面的周长，让学生更好地理解长方形周长的实际应用。

3.长方形周长案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长方形周长的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的长方形周长案例进行分析，如计算教室窗台的周长。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解长方形周长的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用长方形周长知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论长方形周长在实际生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与长方形周长相关的实际问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长方形周长的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长方形周长的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括长方形周长的基本概念、案例分析等。

-强调长方形周长在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用长方形周长知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于长方形周长在实际生活中应用的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.长方形的基本特征

-长方形的定义：四条边中，对边平行且相等，四个角都是直角的四边形。

-长方形的性质：对边平行且相等，相邻边垂直，四个角都是90度。

2.长方形周长的概念

-周