（统编2024版）语文七年级上册 第18课 《我的白鸽》课件.pptxVIP

18我的白鸽;

同学们有养动物的经历吗?在喂养动物的过

程中，你有怎样的体会呢?不少文人名家都有养动物的经历：丰子恺养白鹅，在苦闷的避难生活中得到了乐趣；季羡林养猫，从猫的习性中获得了“生死感悟”;冯骥才养珍珠鸟，从人与鸟的相处中明白了“信赖，往往创造出美好的境界”

0;

,让我们走进他的散文《我的白鸽》,一起看看他有怎样的体会。;

通过细节描写，感

受白鸽的特点，以及带给作者的心灵触动。(重点)

02;

陈忠实(1942年8月3日—2016年4月29日),出生于

陕西西安市灞桥区霸陵乡西蒋村，中国当代作家。

1993年出版长篇小说《白鹿原》。1997年，凭借《白鹿原》获得茅盾文学奖。2001年起，任中国作家协会副主席。2007年，发表短篇小说《李十三推磨》;同年，

《李十三推磨》获2007年茅台杯人民文学奖。2015年，出版短篇小说集《白鹿原纪事》。2016年4月29日，因病在西安去世。;

1982年开始，陈忠实把妻儿和长辈安置在

城里，只身来到乡下的祖屋，潜心写作。四年的艰苦写作，陈忠实每天都要经受着各种人物在脑海中的较量，纠结的心情让他额头上的皱纹如同黄土高原上的沟壑一般深。1992年，陈忠实终于完成了《白鹿原》这部巨著。;

读一读：读准字音

幢(zhuàng)

隧道(suì)漫溢(yì)蜕变(tuì)骊山(lí);

纯粹：不掺杂别的成分。

平庸：普通平常，一点儿也不突出。

排解：宽慰，消解。

洞达豁朗：这里形容能看透人的心思。

怦然：心动的样子。形容心跳。

抑制：控制；约束。

抑或：用于疑问句，表示猜测，相当于“还是”、“或者”。

迫不及待：迫：紧急。待：等待。急迫得不能再等待。

喧腾：吵闹沸腾。;

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记一记：理解词义

邋遢：肮脏，不整洁。

亭亭玉立：花木主干挺拔或女子身材修长。

风烛残年：比喻临近死亡的晚年。这里指即将不再存在。

兵谏：用武力胁迫进谏。

气象万千：形容景色和事物多种多样。非常壮观。;

动物之美，生命之贵，用心守护，共筑

和谐家园。学校繁星文学社正在开展“人与动物”阅读实践活动，作为文学社成员，请你完成下面的任??。;

时间;

时间;

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任务一；默读课文，知温馨之事

1.文章写了“我”和白鸽之间的哪些故事?

(1)舅舅送给“我”一对白鸽。

(2)“我”给白鸽筑巢并喂养它们，最终获得信任。

(3)两只小白鸽诞生。

(4)“我”观察小白鸽并喂养它们，幼鸽终于长成。

(5)小白鸽在“我”和老白鸽的鼓励下学会飞翔。;

2.梳理课文脉络

第一部分(1～3段)老舅答应送“我”白鸽。

第二部分(4～7段)老舅送来白鸽，白鸽开始依赖“我”。第三部分(8～13段)幼鸽破壳，“我”期盼它们蜕变成长。

第四部分(14～17段)“我”为白鸽的美所震颤。

第五部分(18～20段)幼鸽飞翔，“我”沉迷、陶醉。;

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任务二；活动探究，我与白鸽

拥有白鸽是“我”的梦想，在拥

有白鸽之前，“我”的心情是不断

变化的。细读课文，思考作者笔下

的白鸽具有哪些习性?;

任务要求：

1.借助旁批关注文中对于“白鸽”的描写、“我”的感受与心情。2.请在文中圈画相关的关键句，可以重点关注以下几类语句：;

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任务二：活动探究，我与白鸽

请同学们进行合作探究。先独自思考，然后小组进行交流：

1.独立在文中圈画关键句，并按上面的分类标注好序号，用简洁的语言进行批注。

2.小组交流，一起将相同类型的关键语句串联起来，不同类型的关键语句组合起来，总结白鸽的习性，并派代表发言。;

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任务二；活动探究，我与白鸽

1.作者笔下的白鸽具有哪些习性?

①依恋故巢。“那一对老白鸽你养不住，咱们两家原上原下几里路，它一放开就飞回老窝里去

了。”老舅的话强调白鸽对故巢执着地依恋。在原文中，这一对老白鸽在教会幼鸽飞翔后，便离开了幼鸽，返回了故巢。;

②爱子。“在你这里孵出小鸽，它就认你这儿为家咧。”“此时无须

担心鸽子飞回老窝去，它离不开它的蛋。”老舅这些话，说明鸽子牵挂子女而不忍离开。白鸽在孵化出幼鸽后，“每天从早到晚外出捕捉虫子，不仅活动量大大增加，自身的消耗也自然大大增加，而且把采来的最好的吃食都喂给幼鸽了”。;

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任务二：活动探究，我与白鸽

③尽责。白鸽不仅为幼鸽觅食，还教幼鸽飞翔，“两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞”,这是为了幼鸽能够独立生活，体现了白鸽对幼鸽尽职尽责。;

④信赖。白鸽一家在与“我”的相处中，