（统编2024版）语文七年级上册第24课 《杞人忧天》课件.pptxVIP

24杞人忧天;

《新唐书·陆象先传》中说“天下本

无事，庸人扰之而烦耳。”清朝李汝珍也在《镜花缘》第27回写到：“海外都说：

‘杞人忧天，伯虑愁眠。’”今天，我们就学习寓言故事——杞人忧天。;

三学习目标

1.借助注释和工具书阅读课文，读通文章大意，积累常见的文言词语。(重点)

2.朗读课文，通过范读、分角色朗读，能结合情节分析形象，总结寓意，得到人生启示。(重点)

3.利用寓言培养发散思维能力，多角度感悟寓意。(难点);

品古文韵味，悟千年智慧。加入古文阅

读实践，开启精彩文化之旅。学校繁星文学社正在开展古文阅读综合实践活动，作为文学社成员，请你完成下面的任务。;

探究新知

观视频，知作品;

探究新知

作家作品

《列子》,旧题为列御寇著。据后人考证，可能是晋代人的作品。今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。列御寇，相传是战国时的道家人物，郑国人。《列子》是中国古代思想文化史上著名的典籍，是一部智慧之书，它能开启人们的心智，给人以智

慧和启示。《列子》中的文章，不论长短，都自成系统，各有主题，浅显易懂，饶有趣味。;

探究新知

背景资料

作者《杞人忧天》列子是战国时期道家代表

人物之一。道家的政治主张是“无为而治”,希

望平民百姓不用考虑那么多事情，过着无忧无虑

的生活。《杞人忧天》就是在道家的“无为而治”的基础上写出来的，列子用讽刺的手法告诫人们

“要顺其自然，不要庸人自扰”。;

1.听朗诵，跟读全文，要求：读准字音，把握好节奏。

2.在听读后，你能读准以下字词的读音吗?

杞国、亡所寄、废寝、彼之所忧、亡处亡气、星宿、充塞、中伤、

躇步趾蹈、舍然大喜;

杞国/有人/忧/天地崩坠，身/亡所寄，废/寝食者。

又有/忧/彼之所忧者，因/往/晓之，曰：“天，积气/耳，亡处/亡气。若/屈伸呼吸，终日/在天中行止，奈何/忧崩坠

乎?”

其人/曰：“天/果/积气，日月星宿，不当坠/耶?”

晓之者/曰：“日月星宿，亦/积气中之/有光耀者，只使坠，

亦/不能/有所中(zhòng)伤。”;

其人/曰：“奈/地坏何?”

晓之者/曰：“地，积块/耳，充塞/四虚，亡处/亡块。

若/躇(chú)步跳(cǐ)蹈，终日/在地上行止，奈何/忧其坏?”

其人/舍然大喜，晓之者/亦/舍然大喜。;;

【译文】杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无处存身，

以至于整天睡不好觉，吃不下饭。

又有个人为这个杞国人的担忧而担忧，就去开导他，说：

“天，不过是积聚的气体罢了，没有一个地方没有气体。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，为何还担心天会塌下来呢?”;;

【译文】那个人说：“天如果真的是聚积的气体，那日

月星辰不就会掉下来吗?”

开导他的人说：“日月星辰，也是气积聚的东西中那些能发光的，即使掉下来，也不会有什么伤害。”

那个人又说：“地陷落怎么办?”;

跳蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏?”

舍然，消除疑虑的样子。舍，同“释”,解除、消除。其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。;

【译文】开导他的人说：“地不过是聚积的土块罢了，

填满了四方，没有一个地方是没有土块的。你踏步行走，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷落呢?”

那个杞国人放下心来，非常高兴；开导他的人也放了

心，很高兴。;

1.细读文本，合作交流，思考下面的问题：

(1)杞人为何而忧?

(2)杞人忧成何状?

(3)谁来解忧?

(4)何以解忧?晓之者怎样开解杞人?

(5)是否解忧?听了晓之者的话，杞人的忧愁减弱了吗?;

(1)杞人为何而忧?

“杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。”结合课下注释可知：杞人担忧的是天会崩塌地会陷落，自己无处容身……

(2)杞人忧成何状?

废寝食者：“……者”意思是“……的人”,杞人忧天以至于整天

睡不好觉，吃不下饭。;

探究新知

任务二：疏通文意理解内容

(3)谁来解忧?

“又有忧彼之所忧者，因往晓之”。

(4)何以解忧?晓之者怎样开解杞人?;

(5)是否解忧?听了晓之者的话，杞人的忧愁减弱了吗?

其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。

杞人的忧愁减弱了，最后两个人都舍然大喜、非常高兴了。杞人终于消除了忧愁，可以安心寝食了；晓之者也为杞人消除忧愁而开心。;

探究新知

任务三；悟读，悟杞人之忧

1.作者通过杞人忧天想告诉读者一个

什么样的道理?

寓言是指，把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。本则寓言的寓意：勿庸人自扰，为不必要的或缺乏根据的事而忧虑担心。;

2.关注杞国的历史，思考杞人生忧背后的原因?

根据史料记载，在春秋时期，杞国发生过几次大的天灾，常有陨石坠落，强烈的地震、山崩和泥石流等自然灾害也频频发生。而作为一