高中心理健康主题班会 做一名专业的理科生 教学设计.docx

高中心理健康主题班会做一名专业的理科生教学设计

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标

1.培养学生运用心理学知识自我认知、自我调适的能力，提高其在面对学习压力和人际关系时的心理应对策略。

2.引导学生将所学理科知识与实践相结合，培养解决实际问题的能力和创新思维。

3.增强学生的团队协作意识，提升在团队中的沟通与协作能力，为未来专业发展奠定基础。

4.培养学生积极向上的心态，树立正确的人生观和价值观，为成为专业理科生打下坚实的心理基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了心理学基础知识和理科学习方法，对自我认知有一定的了解，能够运用基础的科学原理解决一些简单问题。

2.学生的学习兴趣主要集中在探索自然规律和解决实际问题，具备较强的逻辑思维和分析能力，喜欢通过实验和实践来验证理论知识。他们通常偏好独立思考和探索，但也愿意在团队中分享和讨论成果。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-在面对复杂问题时，可能缺乏有效的解题策略和思考方法。

-在高压学习环境下，可能会出现心理压力和情绪波动，影响学习效率。

-在团队协作中，可能会因为沟通不畅或观点不同而产生冲突。

-在实际应用理科知识时，可能难以将理论知识与实际问题有效结合。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备高中心理健康新教材及辅助学习资料，确保每人一份。

2.辅助材料：搜集相关心理学案例、理科学习方法的视频和图表，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：准备心理学实验所需道具，如情绪卡片、压力测试工具等，确保安全可用。

4.教室布置：划分讨论区域，设置实验操作台，营造互动式学习氛围。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于科学家如何通过心理学知识提高工作效率的视频。

-提出问题：请大家思考，作为一名理科生，如何将心理学知识应用到学习中？

-学生讨论：小组内分享想法，每组选代表简要汇报。

2.讲授新课（15分钟）

-理论讲解：介绍心理学在理科学习中的应用，如时间管理、情绪调节等。

-案例分析：展示几个成功案例，引导学生理解理论知识在实际中的应用。

-互动讨论：学生针对案例提出自己的看法和问题，教师解答并引导深入理解。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放心理学应用练习题，学生独立完成。

-讨论交流：学生分组讨论答案，教师巡视指导，解答疑难问题。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提出问题，学生回答，如“如何利用心理学知识提高学习效率？”

-互动讨论：学生自由发表意见，教师总结并强调重点。

5.创新环节（5分钟）

-设计活动：学生分组，每组设计一个关于心理学应用的小实验或游戏。

-分享展示：每组展示自己的设计，其他组进行评价和讨论。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调心理学在理科学习中的重要性。

-学生反思：学生分享本节课的收获和感受，教师给予反馈。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课内容，撰写一篇关于心理学应用在理科学习中的心得体会。

-解答疑问：学生提出关于作业的问题，教师解答。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《心理学与学习：理论应用到实践》

-《理科生的心理学攻略：如何高效学习》

-《情绪智力：理科生的软实力》

-《时间管理：理科生的自我管理艺术》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索心理学在理科学习中的具体应用案例，如如何通过心理学方法提高实验设计能力。

-研究心理学理论在理科研究中的实际运用，如如何利用心理学原理进行科学假设的提出和验证。

-分析心理学对理科生职业生涯规划的影响，如心理学知识在团队合作和领导力培养中的作用。

-完成一份关于心理学在理科教育中应用的调研报告，要求结合实际学情，提出创新性建议。

-参与在线论坛讨论，分享心理学应用的心得体会，与其他理科生交流学习经验。

-观看相关心理学讲座视频，如“理科生如何运用心理学提高学习效率”，并撰写观后感。

-阅读并总结心理学经典书籍中的核心观点，探讨其在理科学习中的实际应用。

-设计并实施一项心理学实验，记录实验过程和结果，分析实验数据，撰写实验报告。

-参加学校举办的心理学讲座或工作坊，深入了解心理学知识，并将其应用到日常学习中。

-与心理学老师定期交流，探讨在学习过程中遇到的心理问题，寻求专业指导。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将心理学理论与理科生的实际学习场景相结合，通过案例分析帮助学生更好地理解心理学知识的应用。

2.引入创新性的小