6《拉拉手，交朋友》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docx

6《拉拉手，交朋友》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6《拉拉手，交朋友》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

教材分析

《拉拉手，交朋友》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

本节课选自统编版道德与法治一年级上册第二单元“我们在一起”的第四课。本节课旨在让学生学会与人友好相处，懂得尊重和关心同伴，树立团结互助的意识。通过讲述、讨论、游戏等活动，引导学生体验与同伴合作、互助的乐趣，培养良好的同伴关系，为学生的社会交往能力打下基础。教材内容紧密结合一年级学生的生活实际，以生动的插图和浅显的语言，帮助学生理解和掌握与人交往的基本原则。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会交往能力和法治意识。通过学习，使学生能够理解和践行团结合作、友好相处的社会主义核心价值观，提高个人在集体中的融入感和归属感，增强尊重他人、关爱同伴的道德情感。同时，通过实践互动，培养学生遵守规则、诚信友善的法治观念，为学生的长远发展奠定坚实的核心素养基础。

学情分析

一年级的学生处于个性形成和社会性发展的关键期，他们开始逐步适应校园生活，对周围的人和事充满好奇。在知识层面，学生对道德与法治的基本概念和原则有一定的了解，但理解和应用能力有限。在能力方面，学生的自我表达、倾听他人意见以及合作能力正在发展中，需要通过具体的活动来加强。

学生的行为习惯正处于养成阶段，他们在家庭和学校中逐渐学习如何与人交往，但可能存在以自我为中心的行为，需要引导他们学会分享和关心他人。在课程学习方面，学生对于有趣、互动性强的教学活动更感兴趣，枯燥的理论讲解可能难以吸引他们的注意力。因此，教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过生动的故事和游戏，让学生在愉悦的氛围中学习道德与法治知识，培养良好的行为习惯和社会交往能力。

教学资源准备

1.教材：每人一本《道德与法治》一年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与课程相关的卡通图片、动画视频以及互动游戏软件。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的教学辅助工具，如彩色便签、画笔等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于小朋友们在公园玩耍、互相帮助的短视频，让学生观察并思考视频中的孩子们是如何相处的。

-提出问题：请大家说说，视频中哪些地方让你觉得温暖和快乐？我们在学校里应该如何与同学们相处？

-学生回答后，教师总结：今天我们要学习的内容就是如何拉拉手，交朋友。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：让学生理解与人交往的基本原则，学会尊重和关心同伴。

-教学重点：友好相处的方法和技巧。

-教学内容：

-通过图片和故事讲解，展示友好交往的实例。

-讨论如何主动与人交往，如何倾听他人，如何表达自己的感受。

-引导学生学习简单的交往礼仪，如握手、礼貌用语等。

-用时分配：每个部分5分钟。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个关于友好交往的情景，并设计相应的解决方案。

-角色扮演：每组选派代表进行角色扮演，模拟解决讨论中的情景。

-教师点评：教师对每组的表现进行点评，强调友好交往的重要性。

4.师生互动环节（10分钟）

-情景模拟：教师设计一个关于交朋友的情景，邀请几名学生上台模拟，其他学生观察并给出建议。

-学生分享：邀请学生分享自己的交友经历，讨论在交友过程中遇到的问题和解决方法。

-教师引导：教师针对学生的分享进行引导，强调尊重、理解和互助的重要性。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：通过本节课的学习，你认为自己有哪些收获？在日常生活中，你打算如何运用这些知识？

-学生回答：学生根据自己的理解和感受回答问题。

-教师总结：教师对学生的回答进行总结，强调友好交往对个人成长的重要性。

6.结束语（2分钟）

-教师总结：今天我们学习了如何拉拉手，交朋友，希望大家在日常生活中能够实践所学，成为一个友好、善良的人。

-学生反馈：学生简单分享本节课的学习感受。

总用时：45分钟。

知识点梳理

一、课程概述

本节课《拉拉手，交朋友》是道德与法治一年级上册统编版教材第二单元“我们在一起”的第四课。课程旨在帮助学生了解与人友好交往的重要性，学会在集体中尊重和关心同伴，培养良好的交往习惯和法治意识。

二、知识点详细梳理

1.交往的意义

-交往是人与人之间沟通和互动的过程。

-交往能够增进彼此的了解，建立良好的人际关系。

-交往有助于个人的成长和发展。

2.友好交往的原则

-尊重他人：尊重他人的权利和选择，不对他人进行侮辱或歧视。

-理解他