花城粤教版八年级音乐上册第3单元《《摇篮曲》》教学设计.docx

花城粤教版八年级音乐上册第3单元《《摇篮曲》》教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《摇篮曲》，包括花城粤教版八年级音乐上册第3单元的歌曲学习、音乐知识讲解以及音乐欣赏。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过学习《摇篮曲》，学生能够复习和巩固已学的音乐基础知识和技能，如音符、节奏、旋律等，同时进一步了解摇篮曲的特点和情感表达，提高音乐欣赏能力和审美情趣。本节课所选歌曲与学生的生活实际相关，易于引发学生的共鸣和兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，包括：提升学生的音乐审美感知能力，通过《摇篮曲》的学习，使学生能够感知和欣赏旋律的美感；增强学生的音乐文化理解，让学生了解摇篮曲的文化背景和音乐特点；以及提高学生的音乐创造与表现能力，鼓励学生在学习过程中尝试自主创作或改编摇篮曲，表达自己的情感。通过这些活动，学生将能够在音乐实践中培养审美情感，发展音乐思维，形成音乐鉴赏力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音符、节奏、旋律等，并对音乐的基本结构有所了解。在技能方面，学生已经能够进行简单的曲谱阅读和演唱。

2.学生的学习兴趣主要集中在流行音乐和易于上口的歌曲，对于经典音乐的学习兴趣相对较低。学生的能力在音乐欣赏和创作上存在差异，有的学生善于模仿和创作，有的则更擅长分析和理解音乐。在风格上，学生通常偏好互动性和实践性强的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对经典音乐的理解和欣赏，特别是对摇篮曲这种具有特定文化背景和情感表达的音乐形式。此外，学生在音乐创作和表现方面可能会因为缺乏信心和技巧而感到困难，需要通过教学活动来激发他们的创作热情和提升技能。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法引导学生理解摇篮曲的背景和音乐特点；运用讨论法鼓励学生分享对《摇篮曲》的感受和理解；通过实践法让学生亲自演唱和创作摇篮曲，增强体验感。

2.教学手段：利用多媒体播放《摇篮曲》的音频和视频，增加直观感受；使用教学软件展示乐谱和音乐结构，帮助学生更好地理解乐曲；通过互动式白板教学，提高学生的参与度和兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放《摇篮曲》的音频，让学生闭上眼睛聆听，感受音乐的温馨和宁静。

-提问：这首曲子给你什么感觉？你在什么时候听过类似的曲子？

-学生分享感受，教师总结并引入本节课的主题《摇篮曲》。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍摇篮曲的定义、历史背景和特点，以及作曲家的相关信息。

-通过展示乐谱，讲解《摇篮曲》的旋律、节奏和结构。

-播放视频，展示《摇篮曲》的演唱，让学生跟随音乐轻声哼唱。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放乐谱，让学生分组练习演唱《摇篮曲》。

-学生分组讨论，分析摇篮曲的情感表达和音乐元素。

-教师巡回指导，纠正发音和节奏错误，鼓励学生表达自己的情感。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师邀请学生上台展示自己的演唱，其他学生给予评价和建议。

-教师引导学生创作自己的摇篮曲，分享创作思路和过程。

-学生相互交流，讨论创作的摇篮曲，教师给予反馈和指导。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：通过本节课的学习，你们对摇篮曲有了哪些新的认识？

-学生回答问题，教师总结本节课的重点内容和学习成果。

-教师布置课后作业：创作一首自己的摇篮曲，下节课分享。

注意：在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，鼓励每个学生参与和表达，同时确保教学活动有序进行。通过创新的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐核心素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解摇篮曲的定义、历史背景和特点，对作曲家的相关信息有所了解。

-学生掌握了《摇篮曲》的旋律、节奏和结构，能够准确地演唱和演奏。

-学生能够分析摇篮曲的情感表达和音乐元素，对音乐作品有了更深入的理解。

2.技能提升方面：

-学生通过分组练习和演唱，提高了音乐表现力和团队协作能力。

-学生在创作自己的摇篮曲时，锻炼了音乐创作能力和创新思维。

-学生通过课堂讨论和评价，提高了音乐鉴赏力和批判性思维能力。

3.情感态度方面：

-学生对摇篮曲产生了兴趣，增强了音乐学习的积极性和主动性。

-学生在创作和演唱过程中，体验到了音乐带来的愉悦和成就感。

-学生对音乐作品的情感表达有了更深刻的体验，培养了审美情感。

4.核心素养方面：

-学生的音乐审美感知能力得到提升，能够感知和欣赏摇篮曲的美感。

-学生的音乐文化理解能力得到增强，