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物理总复习的教学反思

物理总复习的教学反思5篇

作为一名到岗不久的老师，我们要有很强的课堂教学能力，借助

教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思应该怎么写呢？

以下是店铺为大家整理的物理总复习的教学反思，供大家参考借鉴，

希望可以帮助到有需要的朋友。

物理总复习的教学反思1

从学生成绩来看考的不理想。试题考查的全面基础，多数练过可

学生成绩如此是我没想到的。所以对前一轮的复习值的反思一下。

两次的考试都是统一批卷，从学生答题上看，复习中存在以下误

区：

一、认为课本上的知识点都是学生平时已学过的，应该会了，没

有必要再浪费时间在课堂上复习了。

因此，我总喜欢找一些新颖的，平时没见过的习题来让学生练习，

然后评讲。认为这样复习效果会显著，会提高学生应试水平。在这次

考试中画力臂的题错的很多。前一轮复习中，当学生对已讲过的基础

考点、习题还做不起来时，我总是埋怨学生：“我都教了好几遍了，

你怎么还不会？我没法子了，是你们的责任！现在一想，教过等于教

会，学生就都可以得满分了，也就没有复习的必要了。教过不等于教

会了，在下一轮复习时把大多数同学平时学习时存在的普遍问题，记

载下来，重点问题重点讲，常错问题反复练，这样复习的针对性有了，

效果才会好。

二、在总复习时，认为总复习是为少数学生升学服务的。

复习之初，就高要求、高起点，大部分学生对复习内容都听不懂，

上课迷惑不解，昏沉欲睡。至使高低分相差悬殊。通过这两次考试也

使我认识到中考命题面向的是全体考生，试题一定不会很难，基于此，

在复习与训练过程中我们要面向全体同学，对考点不必抠得太深，要

不遗余力地夯实学生的基础，千方百计地提高学生的能力。要求课堂

结构是：低起步、慢坡度、高收尾、留思考。

三、对旧试题的割舍力度不够。

在教学过程中，由于不能很好地把握或者是对课改力度的确信不

够，对以前的偏、难、怪题型经常是欲舍不能，总要时不时地挂上一

些，尤其是遇到压强、浮力、电功率等原来题目就特别多的重点章节

更是不知能不能舍，或者说是不敢舍，所以造成较多的时间浪费而且

人为增加了题目的难度、给学生学习物理造成大的压力、降低了学生

学好物理的兴趣。盲目地采用其它学校的模拟试度，针对性和实效性

都不够强。以后复习还是用好课本，其次还要用好一本复习资料。不

能本末倒置！只要用好了课本，选择好复习教材，才能让学生远离题

海，就会起到事半功倍的作用。各地市的中考试题无疑是最有参考价

值的复习资料。而且对今后的教学应具有正确的导向性、对以后的考

试具有前瞻性。因而，在系统复习的基础上，要下题海，认真研究近

年来中考命题的走向，进而找出合理的复习策略，这也是搞好中考复

习、取得理想成绩的最佳途径。

四、对基础知识、基本技能的强化重视不够。

今年的两次模拟考后，学生们普遍认为物理答得虽然不如数学好，

但也不错，自己给自己的估分一般都高于自己的最后得分，有些同学

甚至对自己的成绩表示怀疑，我们是任课教师统一阅卷的，我知道整

个阅卷过程还是比较公平、公正而且科学化的，出现误判的可能性几

乎为零。但是为什么学生会有这样的感觉呢？结合试题及阅卷要求反

思，主要原因是有很多同学对知识的掌握表面化，对基础知识、基本

技能的关键点或者说是本质上的东西掌握得不够精确，所以答起卷来

似是而非，自我感觉良好，在阅卷要求较严的情况下自己是会吃亏的。

所以在新的一轮教学中，我一定要在双基方面多下功夫，培养学生透

过现象看本质的分析概括能力、逻辑性强的语言表达能力，对物理学

本质上的东西有较为深刻的认识。

五、对《中考考纲》重视不够。

模拟卷到手后，我粗略一看，还真有几道题稍微难一点儿的选择

题就是《中考考纲》上原题目的变形，有的是跟中考样题试题形似神

似的。

总的说来，新课程的改革刚起步，大家都在摸索探究阶段，只要

本着全面提高学生能力、不死扣难、偏、怪题，不为考试而考试的宗

旨，不断改进教学方法、更新教学思路，我想学生就不会再谈物理而

色变了。每个学科的学习和应试有其内在的规律，只有对教和学不断

地深入反思，才能真正掌握科学的学习和应试方法。可以说，时间、

练习和方法是学好各门功课、取得优异成绩的三个必要条件，但一味

地靠时间、做“题海”是不足取的。真正考出好成绩的同学，诀窍并

不在于“题海战术”，而在于有选择、有针对性地做题。通过对这些

典型问题的研解，学会分析问题的