小学四年级音乐下册-白桦林好地方教案人音版.pdfVIP

白桦林好地方

教学内容：

学唱《白桦林好地方》；歌词创作。

教学目标：

1.充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生创造性的参与音乐学习。

2.通过聆听、演唱、伴奏、创编等综合性音乐活动，让学生感受歌曲的欢快情绪，激发学

生了解家乡，热爱家乡，热爱大自然。

教学重点：

节奏稳定并有感情地演唱歌曲，熟悉节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。

教学难点：

掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情演唱歌曲，并能用打击乐器为歌曲伴奏。

教学过程：

一、师生律动问好。

二、复习上节课内容。

师：在学习新课前，我们首先来复习上节课学过的歌曲—《小螺号》。

生：……

三、导入新课。

师：上节课我们学习的歌曲—《小螺号》，让我们看到了茫茫的海滩，蓝蓝的海水，大海边

美丽的风景给我们留下了深刻的印象，那么你们还能回忆童年最有印象的景点吗？

生：……

师：同学们去过那么多美丽的地方，今天老师要向你们介绍一个好地方—白桦林，看看在歌

曲中加拿大的小朋友是怎么赞美他们的家乡的！请你们合上书，听老师给你们唱一遍，注意

听歌词里唱了什么，老师用了什么情绪演唱！

生听。

师：谁能说一说歌词里唱了什么？老师用了什么情绪演唱？

生：（歌词里有山，水，湖泊，森林，动物）

（老师唱得欢乐，愉快）

师：那么我们把这歌词当作一首优美的诗歌，来有感情的朗读吧！

（老师范读，有示范、有感情地朗读，不用读衬词）

生：……

师：歌词写得这么优美，让我们把它与同样优美的旋律结合在一起，跟着老师的琴声来默唱

谱子。

（师弹旋律，生默唱）

师：哪一位同学能唱？能不能试着给我们唱一唱呢？

生：（个别唱）

师：唱得不错，我们全班来跟着他一起来唱，好吗？

生，全班唱谱。

师：我们谢谢这位小老师，他可真合格！

师：能不能把歌词带上，我们先来试第一段吧！

师：好的，不错！那再跟着老师的琴声来把三段歌词在心里默唱。

师：我们再把三段完整地唱唱吧！

师：在这么美丽的白桦林游玩，我们的心情一定是愉快、欢乐的，在录音机里的小朋友就是

用这种情绪演唱的，同学们也跟着他的情绪来吧！

生：（跟录音伴奏唱）

师：（出示音乐记号卡片）有谁知道这些卡片的音乐记号分别代表了什么？

生……

师：“”代表了强音符号，表达了一种什么样的情感？

生：（表达了对家乡的赞美和自豪感）

师：那你能把这种感觉唱出来吗？

生：……

师：那为什么在歌曲快结束的地方用了“”中弱的符号，并且要把声音唱的渐弱呢？

生：……

师：说得真好，你的想象真丰富，那你把这感觉唱出来吧！

生：……

师：在后面三个小节的第一个音都出现了“”符号，那这个音我们应该怎么唱？

生：……

师：我们带着感情把这些力度记号都表现出来，来唱第一段。

生：（跟着老师的琴唱）

师：我们跟着录音机来完整得唱吧！

师：同学们唱得不错，白桦林里有各种各样不同的声音，为了表现它，我们来为歌曲配上不

同的节奏，请你们以组为单位，一起来练习这四条节奏，第一组第一条～～～～。看看哪一

组拍得又快又好？

生：……

师：接下来，我们要进行有难度的练习，请每一组的代表把这些节奏用打击乐器同时敲出来，

让它变的更生动些，谁来试一试？（先分开让他们试试用打击乐敲节奏，再和起来）

生：……

师：下面的同学来为你们组的代表加油，我们来有感情地演唱歌曲，让他们来给我们伴奏吧！

生：……

师：有了打击乐的加入，同学们唱的更好了！

小结：

师：请同学在课后组成四人小组，为这首歌曲编上赞美自己家乡的歌词唱一唱，下节课来唱

给老师听，我们还要评出编得最好的一组！

师：同学们在你们优美的歌声和欢快的节奏中，我们快乐的35分钟过去了，在以后的课程

中我们还将接触更多好听的歌曲及有趣的节奏，我希望音乐能成为你们生活中的一部分，永

远给你们美的享受！

彼得与狼

教学内容：

聆听《彼得与狼》。

教学目标：

1.通过故事的讲述，发展学生对音乐的听觉想象力。

2.巩固和运用已学过的乐器知识，提高学生对音乐的理解能力。

3.根据音乐创作连环画，加深理解《彼得与狼》这首乐曲所表现的内容。

教学重、难点：

根据音乐描述故事情节。

教学过程：

一、组织教学。

师：同学们，大家好，欢迎你们来到音乐教室。

二、复习学过的乐器知识，听赏不同乐器演奏的音乐片断。

1.导入：今天的音乐教室带给大家什么呢？请看——这是什么地方？

生：森林中一片美丽的草地上。