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2024年个人语文教研活动总结范本

在我们中心小学，每周三的语文教学研讨会始终如一地进行，无

论是观看视频中的名家教学，还是我们学校语文教师的公开示范课，

每一堂课都充满了学习价值。每位教师的精心设计不仅使学生沉浸其

中，对我这个正在探索语文教学之道的人来说，也带来了丰富的启

示。

首先，深入理解教材是教学的基础。我观察到，每位教师对教材

的掌握都有独特之处，他们都能抓住关键，逐步引导学生深入文本。

例如，鲁少宁老师在教授《蚂蚁和蝈蝈》时，通过让学生选择词语并

造句，既丰富了学生的词汇积累，又让他们感受到了词语的多样性，

为新课的学习奠定了坚实基础。郭春玲老师在《学写日记》一课中，

运用吹泡泡游戏，激发了学生的兴趣，整节课在她生动的语言中层层

展开，使学生在无形中掌握了写日记的技巧。

其次，强调启发式教学，激发学生主动学习。这几位教师都充分

体现了新课程标准中学生主体性的要求。

再者，重视朗读的引导。大多数教师都注重指导学生朗读，但并

非机械地读，而是基于对情感的理解去读。如x老师在教授《黄河的

主人》时，先让学生自由大声朗读关键段落，然后通过各种朗读方

式，如配乐读、齐读等，让学生深入体验文本的深意，同时也激发了

他们的阅读兴趣，清晰地展现了黄河主人——艄公的精神风貌。

第四，注重学习习惯的培养。许多教师会在教学中融入学习策

略，帮助学生掌握解决类似问题的方法。如王新景老师在教授《鸟

岛》时，要求学生在正文学习前为每个段落编号，以便快速定位内

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容。她还强调对生词或难理解的句子多读几遍，以达到“读书百遍，

其意自见”的效果。张艳芳老师在《水》一课中，会在学生阅读时及

时纠正发音，潜移默化地培养他们准确发音的习惯。还有教师反复强

调“不动笔墨不读书”，有助于培养学生的专注力。

总之，这些语文教研活动不仅展示了教师们的教学才华，也为我

提供了宝贵的启示，使我对如何更好地引导学生学习有了更深入的理

解。

2024年个人语文教研活动总结范本（二）

在本学期的语文教研活动中，我校致力于提升教师队伍的外在形

象和内在素质，以构建一支具有卓越教学能力的教师团队，共同塑造

学校的教育品牌。在____月____日的下午，我们组织了____岁以下的

青年教师，观摩了x老师所教授的《鸟的天堂》课程。这次学习经历

让我对x老师精湛的教学技艺深感敬佩。现就本堂课以“三个扎实”

为要点进行简要评价：

一、扎实的字词教学基础

《鸟的天堂》作为四年级的精读课文，x老师遵循了中年级的识

字教学原则，精心设计了教学环节，涵盖了多音字（如“兴奋”的

“兴”）的教学，词义理解（如“自不暇接”的含义），以及“巢”

字的生动记忆和书写指导。这样的教学方法确保了学生能够切实掌握

生字词的难点，同时为自主预习创造了空间。

二、扎实的朗读训练，促进理解与感悟

教学过程中，教师以中心句“这美丽的南国的树”为引导，突出

了榕树“大，绿”的特性，尊重学生的个人感受，引导他们从关键词

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句中理解并体会。教师