第二单元 空气、物质的构成与组成单元小结 教学设计- 2024-2025学年化学科粤版九年级上册.docx

第二单元空气、物质的构成与组成单元小结教学设计-2024-2025学年化学科粤版九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以粤版九年级上册化学科第二单元“空气、物质的构成与组成”为核心内容，通过单元小结，帮助学生梳理、巩固已学知识，提升学生对空气及物质构成的理解。课程设计遵循以下思路：

1.回顾单元知识要点，引导学生构建知识框架。

2.结合实际案例分析，巩固学生对空气成分、分子与原子概念的理解。

3.设计互动环节，让学生在合作探讨中深化对物质构成的认识。

4.进行课堂练习，检验学生对单元知识的掌握程度。

5.总结提升，为下一单元的学习奠定基础。

二、核心素养目标

1.发展学生的宏观辨识与微观探析能力，通过观察和实验理解空气的组成及物质的微观结构。

2.培养学生的证据推理与模型认知素养，通过分析实验数据，推理得出物质构成的规律。

3.增强学生的科学探究与创新意识，鼓励学生在探究活动中提出假设，设计实验方案，并进行验证。

4.提升学生的科学态度与社会责任，让学生了解化学在环境保护和资源利用中的重要作用，形成可持续发展的观念。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.空气的组成及其各成分的性质和用途。

2.原子与分子的概念及其在物质构成中的作用。

难点：

1.空气中各成分的比例及其测定方法。

2.分子与原子的区别与联系。

解决办法：

1.利用模型和实物演示，直观展示空气的组成和各成分的比例。

2.通过实验操作，让学生亲自测定空气中氧气的含量，加深理解。

3.使用动画或图示，形象化地解释分子与原子的结构和性质差异。

4.设计互动讨论环节，让学生在讨论中理解分子与原子的区别与联系。

5.针对难点内容，提供案例分析和练习题，帮助学生巩固和深化知识。

四、教学方法与策略

1.结合讲授法，系统介绍空气组成及物质构成的理论知识。

2.采用小组讨论法，让学生针对空气污染问题进行探讨，提出解决措施。

3.运用案例研究法，分析具体物质的分子结构，加深对分子与原子概念的理解。

4.设计实验活动，如测定空气中氧气含量，增强学生的实践操作能力。

5.使用多媒体教学，展示分子与原子的三维模型，帮助学生形象化理解微观结构。

6.引入游戏化学习，通过竞赛或角色扮演，激发学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于空气质量影响人们生活的新闻视频，引导学生关注空气成分对生活的影响。

-提出问题：询问学生知道空气有哪些成分，它们对生活有什么作用。

2.讲授新课（用时15分钟）

-简要介绍空气的组成，重点讲解氮气、氧气、二氧化碳等成分的性质和用途。

-使用多媒体展示分子与原子的结构模型，讲解分子与原子的概念及其在物质构成中的作用。

-结合实验案例，讲解如何测定空气中氧气的含量。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论如何利用所学知识改善空气质量。

-实践操作：每组设计一个简单的实验，模拟测定空气中氧气含量的过程。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提问关于空气成分和物质构成的问题，学生回答。

-小组分享：每组分享讨论结果和实践操作体会，其他组进行评价和补充。

5.创新互动（用时5分钟）

-角色扮演：学生扮演科学家，模拟发现空气成分的过程，其他学生提问。

-快速问答：教师提出与空气成分和物质构成相关的问题，学生快速回答。

6.总结提升（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调空气成分对生活的影响和物质构成的基本概念。

-布置作业：让学生撰写一篇关于空气污染对生活影响的短文，结合所学知识提出改善措施。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、实验操作、讨论分享等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识，同时培养他们的科学探究能力和创新意识。

六、知识点梳理

1.空气的组成

-空气是由多种气体组成的混合物，主要包括氮气、氧气、二氧化碳等。

-氮气（N2）：占空气体积的78%，无色无味，化学性质稳定。

-氧气（O2）：占空气体积的21%，无色无味，是支持燃烧和呼吸的必要气体。

-二氧化碳（CO2）：占空气体积的0.03%，无色无味，植物光合作用的原料。

2.空气成分的测定

-实验方法：利用排水法或排空气法收集气体，通过化学反应或物理性质测定气体成分。

-氧气含量的测定：可以利用磷在密闭容器中燃烧，消耗氧气后测量容器内气体体积的变化。

3.物质的构成

-物质是由原子和分子组成的。

-原子：物质的基本组成单位，由原子核和核外电子组成。

-分子：由两个或多个原子通过化学键连接而成的粒子，是物质的最小单位