高一研究性成果及创新性成果集合7篇.pdfVIP

高一研究性成果及创新性成果集合7篇

第1篇:高一研究性成果及创新性成果

一、活动开展的目的和好处

随着社会的进步，经济的发展，我国的教育事业也在不

断的发展，一种新的教育理念研究性学习随之产生。这种新

的学习方式注重学生学习的主体作用，以学生的自主性、探

索性为基础，从学生生活和社会生活中选取和确定主题，以

个人和小组合作的方式，透过亲身实践获取直接经验，养成

科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用

所学知识解决实际问题的潜力。

二、《人与环境》研究性学习的具体实施

1、研究动员、确定课题

研究性学习是一种新的学习方法，学生对此比较陌生，

所以活动的第一步即向学生介绍研究性学习这种新的学习

方法及其优点、特点、开展的过程，然后，结合学生的实际

状况。刚刚进入高一，所学知识较少，知识体系不够完善，

从而选取学生比较熟悉而又与之息息相关的水作为研究的

课题。

2、制定方案，分组调查

为了更充分的研究主题，根据我国环境污染的现状，以

及关于环境保护的一些热点问题，经过师生的共同研究，把

研究的课题细化为几个子课题：

一水污染问题；

二水的净化问题；

三饮水与健康；

四珍惜水资源。

班级成员自由组合分别承担四个子课题。制定子课题的

研究方案后，有小组成员查找和收集相关资料，为课题的研

究寻求证据。

3、整理材料，交流信息，论证结果

小组成员对资料进行归类整理，筛选有用的材料，从多

角度，以多种方式对相关课题进行具体的研究，同时针对有

关问题小组之间进行交流研讨，以求对其地研究更深入。

4、评价审核

各课题小组汇报研究状况，展示研究成果，得出研究结

论。

撰写实验报告，构成有必须学术价值的论文或经验。

三、研究资料

首先进一步研究“人与环境”的基本内涵和外显行为，

再透过新一轮的教育教学实验，探索中学地理教育中培养学

生地理基本素质和基本技能的原则和方法。课题研究的基本

资料如下：

不同的课题组采用不同的方式对本课题进行了系统地

阐述

一、水污染问题

介绍水污染的涵义、类型，并到马家沟进行实地考察。

拍摄的照片充分体现了马家沟的污染状况，并对马家沟的水

质进行测定，同时对解决水污染问题进行了系统地阐述。

二、珍惜水资源

从身边说出，介绍水污染和浪费的现象，提出水危机的

问题，漫画设想未来的银行存入的不是钱而是水，呼吁同学

们珍惜和爱护水资源，强调透支水就是透支生命。

三、节约能源

在我们的日常生活中了解天气预报，似乎是一件必不可

少的事情，但是你会像关心天气那样来关心我们空气的质量

吗？

近些年来，在我国一些主要城市实行了空气质量公报制

度，此刻，就连普通的老百姓也有机会了解我们每一天呼吸

的空气究竟是个什么样的状况。

四、建立绿色社区

随着人类社会进入崭新的二十一世纪，世界性的环保潮

流正朝着社区层面深入，各个国家纷纷寻求建立社区的可持

续发展模式。“绿色社区”成为一个新的时尚名词。环境状

况的严峻，呼唤着人们关注环境，参与环保。公民参与环保

正成为世界环保的主要特点，它与生态建设、污染治理构成

了完整的环境保护体系。

五、研究方法

系统学习研究教育教学理论的基础上，发挥本人探索性

教学的特长，充分利用校园网络和个人主页资料，借助地理

课堂教学和课外研讨活动等形式，透过理论与实践的紧密结

合，用心探索培养中学生地理素养的方法。

主要研究方法为个案分析法、调查法和观察法。

本课题的创新之处在于：

第一，选题富有挑战性。培养学生地理素养，是中学地

理教育中极具挑战性的课题，探索其方法，是中学地理教育

中实施素质教育的迫切需要，也是当前中学地理教学领域的

一个新颖课题。

第二，大胆打破传统的地理教学模式。课题研究中，务

必以全新的教育教学理念为指导，采用生动活泼的课堂教学

与丰富多彩的课外地理教育相结合的形式进行教育教学实

践。

第三，手段先进。利用校园网络和个人主页资料，给学

生一个充分自主学习空间和用心思维的素材，强化培养学生

实践潜力和创新潜力，构成基本的地理素养。

六、研究成果及其鉴