Unit 1 Meeting Friends 单元整体（教学设计）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册.docx

Unit1MeetingFriends单元整体（教学设计）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1MeetingFriends单元整体（教学设计）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“Unit1MeetingFriends”，包括以下内容：

-学习如何用英语进行自我介绍和介绍朋友；

-学习常用的问候语和告别语；

-学习如何描述朋友的外貌特征；

-学习相关的词汇和句型。

2.教学内容与三年级学生已有知识的联系：

-学生已在一年级和二年级阶段学习了基础的英语字母和单词；

-本节课的内容与闽教版英语三年级上册第一单元“MeetingFriends”的教材章节紧密关联，涉及到的词汇和句型如：“Hello./Hi./Nicetomeetyou./Mynameis.../Ihaveafriend.../He/Sheis...”等，与学生的日常生活紧密相关，便于学生将所学应用到实际情景中。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练运用所学词汇和句型进行自我介绍和介绍朋友，提高日常交流能力。

2.文化意识：学生通过学习，了解中西方在问候和介绍朋友时的文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在学习过程中，能够观察、分析并运用语言描述朋友的外貌特征，提升观察力和逻辑思维能力。

4.学习能力：学生能够通过模仿、练习和合作，掌握新知识，提高自主学习能力。

学情分析

本节课面向的学生为三年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已掌握基础的英语字母和部分单词，能够进行简单的英语对话，但对于复杂的句型和日常交流场景的运用尚显不足。

2.能力层面：学生的听说能力相对较强，但在写作和阅读方面还有待提高。他们在课堂上的参与度较高，但个别学生在表达时仍显得紧张和不自信。

3.素质方面：学生对新鲜事物充满好奇心，善于模仿，但注意力容易分散。他们具有一定的合作意识，但在团队协作中还需加强沟通和协调能力。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯较好，能够遵守纪律，积极参与课堂活动。但在自主学习方面，部分学生缺乏自觉性和毅力，需要教师引导和鼓励。

5.对课程学习的影响：学生对本单元“MeetingFriends”的学习兴趣浓厚，因为内容与他们的日常生活紧密相关。但他们在学习过程中可能会受到母语的干扰，需要教师适时纠正和引导。

综合以上情况，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，培养他们的听说能力和合作精神，同时关注学生的个体差异，提高他们的自主学习能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了闽教版英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与“MeetingFriends”单元相关的图片、人物角色卡片、友谊主题的视频片段，以及互动式白板或投影设备。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排适当的桌椅，以便学生进行互动交流。在教室walls上展示友谊主题的海报，营造友好氛围。

教学过程

1.导入新课

-我拿出一张朋友的图片，问学生：“Doyouknowhim/her?Canyouintroducehim/hertous?”

-学生观察图片，尝试用英语介绍图片中的人物。

-我总结并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnUnit1MeetingFriends.WewilllearnhowtointroduceourfriendsinEnglish.”

2.课文主旨内容探究

-我播放课文视频，让学生初步了解课文内容。

-观看完毕后，我提问：“Whatdidyouseeinthevideo?Whoarethefriendsinthestory?”

-学生回答问题，我引导他们关注课文中的主要角色和故事情节。

3.学习新词汇和句型

-我展示课文中的新词汇和句型，如：“Hello./Hi./Nicetomeetyou./Mynameis.../Ihaveafriend.../He/Sheis...”

-我用图片和实物辅助教学，让学生跟我一起朗读并模仿发音。

-学生分组练习，互相用新词汇和句型介绍朋友。

4.课文学习与理解

-我带领学生逐句阅读课文，解释生词和句型，确保学生理解课文内容。

-我提问：“Whyaretheyfriends