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幼儿教师资格证面试技巧2

现在幼儿园老师给幼儿讲故事都是采用播放动画音频的形式，所以很多幼

儿园老师不会讲故事，更讲不好故事。讲故事属于语言领域的范畴，在教师资

格的面试中，幼儿园五大技能：弹、唱、画、说、跳尤为的重要，在这五项技

能中多数考生觉得最简单的就是说（讲故事）。但如何把故事讲好讲生动，让

自己的声音富有感染力，熏陶听着的情绪情感却是一大难题，本篇文章就给大

家讲解一些讲故事的技能技巧，希望能在大家教师资格面试中给予帮助。

想把故事讲得好，讲得生动，有以下两个大方面的技巧：

一、故事的加工：

1、语言加工：语言加工并不是把故事原有的语言给颠覆，而是将故事的语

言进行适当的美化，用孩子能听得懂、乐于听的语言来美化，可以适当的加入

一些拟声词、形容词和一些语气助词等，来渲染情绪氛围。例如：《小雨点找

朋友》“我没有朋友，（呜……）我没有朋友，”小雨点（伤心地）哭了，

（语气、情绪转折）咦？是谁轻轻地拖住了她？“小雨点，我和你玩吧。”

哦，是，小树叶呢。

2、情节加工：我们在讲述时，可以采用拟人、比喻、夸张的手法刺激幼儿

的想象，也可以适当的加工情节，把原本一两句话的内容，加入一些描述性的

语言进行扩充。例如：《淘气的小猴》大雨“哗哗”地下起来了，只有小猴子

在这儿淋着雨，因为它没有房子，没有自己的家。它东蹦西跳，找不到一个躲

雨的地方，小猴被雨淋得难受极了。

二、技能的展示：

1、用声音塑造形象：

（1）表达的生动化：生动的表达会让幼儿更易于把握故事人物的情绪、情

感，理解故事内容。例如：《咕咚来了》中，正在这时候，只听见“咕咚”一

声，小兔吓得大叫起来：“哎呀！这是什么？哎，白黄黄，圆咚咚，跳到河里

咕咚咚。快救命，快救命，一定是个大妖精！哎呀，这个妖精要来抓我

啦！”……

（2）用语调的高低起伏：声音高时，显得响亮清脆，在情绪上给人明亮、

欢快和振奋精神的感觉。声音低时，显得幽暗、沉闷，在情绪上会给人带来压

抑、深沉的感受。例如：《小马过河》中，小马向四周望望，看见一头老牛在

河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，

我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。”小马听了老牛

的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：

“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松

鼠认真地说：“深的`很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”

（3）用语音语调来表现人物：变化音色，不同的声音代表不同的人物。例

如一篇文章中，妈妈所说的话应该用清脆高亢的声音来表现，爸爸的所说的话

用低沉粗犷的声音来表演，而孩子所说的语言应该用稚嫩的声音来表现。

（4）重音的突出：①逻辑重音：在作品的朗读中，那些不受语法限制，而

由句子的潜在含义所确定的必须强调的重音就是逻辑重音。也就是主谓宾的强

调。例如：你吃饭了吗？我吃了（重点强调吃了这一动作）你吃的什么？我吃

的米饭。（重点强调米饭）②情感重音：除了表达思想含义外，还会为表达一

些感情上的需要，对语句中的某些词加以强调，就形成了情感重音。例如：

《门前的苹果树》我发现大树身边堆满了垃圾，整天发出难闻的气味，实在难

受极了，于是，连忙动手为苹果树搬掉垃圾。

2、用节奏把握情节：用速度来更好的感受故事。例如：《龟兔赛跑》中，

乌龟慢慢地爬呀爬，爬呀爬，终于爬到了半山腰。

3、借助态势语：

（1）作用：增强故事的感染力。例如：《三只小猪》中，“小猪终于改好

了房，高兴得拍起了手（做拍手）”例如《狐假虎威》中，“大老虎十分生

气，摩拳擦掌向狐狸家走去”

（2）内容：面部表情、手势、身势等。

幼儿教师资格证面试技巧3

一、精神紧张及克服的办法

几乎许多学生在接受调查时都承认自己在面试时精神紧张，它是考生面试

时需要战胜的最大的敌人。陌生的环境，被陌生的人提问，事关自己今后一段

时间的发展前途，考生不可能不紧张，适度的紧张可以促使考生更加集中注意

力投入面试。但若紧张过了头，则于面试极为有害，不仅使应试人注意力不集

中，甚至可能将事先准备的内容忘得干干净净，头脑一片空白。这里，提供几

种克服紧张的方法：

1.要做好充分的准备工作。预计到自己临场可能很紧张，应事先请有关教

师或同学充当考官，举办模拟面试，找出可能存在的问题与不足，增强自己克

服紧张的自信心。

2.应