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《阿房宫赋》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:《阿房宫赋》教学设计
2.教学年级和班级:2023-2024学年统编版高中语文必修下册,高二年级
3.授课时间:2023年10月15日
4.教学时数:1课时
核心素养目标分析
本节课将重点培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造等核心素养。通过分析《阿房宫赋》的文学价值、审美特征以及历史背景,使学生能够在感受古典文学魅力的同时,提升对文本的解读能力和审美鉴赏能力。此外,引导学生关注文本所传达的文化内涵,强化民族自豪感,培养学生的文化自信。在课堂讨论中,鼓励学生勇于表达,发展批判性思维和创新思维,全面提升学生的语文素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习过一定的文言文知识,包括基本的文言文词汇、句式和语法结构。
-学生对《阿房宫赋》的作者杜牧及其文学成就有一定的了解。
-学生在之前的学习中接触过一些古代建筑和历史文化知识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对古典文学和历史文化有较高的兴趣,愿意探索和了解古代文学作品。
-学生具备一定的阅读理解能力,能够通过阅读文本获取信息。
-学生倾向于通过小组讨论和互动学习,喜欢在合作中发现问题和解决问题。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-《阿房宫赋》中的部分文言文词汇和句式可能对一些学生来说较为陌生,难以理解。
-学生可能对赋这种文学形式的特点和创作背景不够熟悉,影响对作品深层次的理解。
-在分析文本的审美特征和文化内涵时,学生可能会感到抽象和难以把握,需要引导和启发。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备统编版高中语文必修下册教材。
2.辅助材料:收集《阿房宫赋》的相关背景资料,包括作者简介、历史背景、文学评论等电子文档,以及阿房宫的复原图、视频资料。
3.实验器材:本节课不涉及实验。
4.教室布置:将教室分为小组讨论区,每组配备白板或大纸用于记录讨论成果,同时准备投影设备播放多媒体资源。
教学过程
同学们,今天我们将一起学习《阿房宫赋》,这是杜牧先生的一篇传世之作。通过这篇赋,我们可以领略到古代建筑的宏伟壮观,也能感受到作者对历史兴衰的深刻思考。接下来,我们将一步步深入文本,共同探讨这篇赋的魅力。
五、教学过程
1.导入新课
(1)同学们,你们听说过阿房宫吗?它有什么特别之处?
(2)请大家简要介绍一下阿房宫的历史背景。
2.阅读感知
(1)请同学们翻开教材,大声朗读《阿房宫赋》,注意把握节奏和语气。
(2)在朗读过程中,思考以下问题:
-《阿房宫赋》描绘了哪些场景?
-这些场景给你留下了什么印象?
3.内容解析
(1)同学们,我们来分析一下《阿房宫赋》的结构。全文可以分为几个部分?
(2)请同学们结合教材注释,解释以下词语:阿房、骊山、烽火、诸侯。
(3)在理解词语的基础上,请同学们用自己的话简要概括《阿房宫赋》的主旨。
4.情感体验
(1)请同学们再次朗读《阿房宫赋》,尝试感受作者的情感。
(2)作者在文中表达了对什么事物的赞美?对什么事物进行了批判?
(3)结合自己的生活经验,谈谈你对《阿房宫赋》中描绘的景象有什么感受?
5.艺术欣赏
(1)同学们,我们来欣赏一下《阿房宫赋》中的艺术特色。请找出你认为最美的句子,并解释原因。
(2)请同学们讨论一下,《阿房宫赋》中的修辞手法有哪些?它们是如何增强文本的表现力的?
6.拓展延伸
(1)同学们,你们还知道哪些关于阿房宫的传说或故事?请分享给大家。
(2)如果让你为阿房宫写一篇赋,你会从哪些方面入手?
7.总结反馈
(1)同学们,通过今天的学习,你对《阿房宫赋》有了哪些新的认识?
(2)在课堂上,你有没有什么问题或想法想要与大家分享?
8.课后作业
(1)请同学们结合教材,熟读并背诵《阿房宫赋》。
(2)撰写一篇关于《阿房宫赋》的读后感,字数不限。
结语:
同学们,今天的课程就到这里。希望大家能够通过这篇《阿房宫赋》,感受到古典文学的魅力,更加热爱我们的传统文化。下节课,我们将继续学习其他精彩篇章。下课!
教学资源拓展
1.拓展资源:
-《阿房宫赋》的创作背景:介绍秦始皇统一六国后,建造阿房宫的历史背景,以及阿房宫的规模和特色。
-杜牧的其他作品:选取杜牧的其他著名诗作,如《泊秦淮》、《秋夕》等,让学生了解杜牧的文学成就和风格。
-古代宫殿建筑:介绍中国古代宫殿建筑的特点,如故宫、大明宫等,以及它们在建筑史上的地位和影响。
-文学评论:收集不同时期
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