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少数民族民歌教案

【教材分析】

《少数民族民歌》是普通高中人民音乐出版社音乐鉴赏教科书音

乐课程（必修）第二单元第三节的教学内容，本节课的内容分为三大

块：欣赏民歌、学习音乐知识和拓展与探究。教材要求通过欣赏部分

使学生感受、体验少数民族的音乐情绪；通过学习音乐知识使学生认

识、理解蒙古族、藏族的音乐和民歌的风格特征；通过拓展探究部分

引导学生探究少数民族民歌的产生与发展，与该民族的生活地域、生

活方式、经济形态、文化传统、文化交流等因素的关系。

【学情分析】

高中学生已经具备了初步的音乐知识，大部分学生对于音乐理论

及鉴赏没有形成自身的方式方法。因此，在本节课的教学中要引导学

生从原有的认知基础上进一步提高。

【教学目标】

1.审美感知：认识蒙古族、藏族音乐的民歌体裁，使学生能够从

旋律、节奏特点等方面对蒙古族和藏族的音乐进行比较，感受其音乐

情绪，体验蒙古族、藏族民歌的风格特点；认识“长调”“囊玛”等

民歌体裁。

2.艺术表现：通过聆听《辽阔的草原》、《宗巴朗松》、两首民

歌感受、体验其音乐情绪，通过教师讲解蒙古族和藏族的民歌常识，

认识、理解蒙古族和藏族民歌的风格特点。

3.文化理解：培养和增进学生对我国少数民族文化和对祖国灿烂

民族音乐的热爱。

1

【教学重点】

通过聆听《辽阔的草原》、《宗巴朗松》感受、体验其音乐情绪，

认识、理解其音乐风格及体裁形式；分辨不同民族音乐和民歌的风格

特点。

【教学难点】

从旋律、节奏等音乐要素方面进行比较、认识两个民族音乐和民

歌的风格特征。

【课时与课型】

1课时新授课

【教学手段】

多媒体课件、音箱、电子琴

【教法与学法】

讲解法、引导探究法、聆听法、归纳总结法

【德育渗透】

在本节课的教学中教师主要在教学过程中进行德育渗透，通过让

学生聆听民族音乐感受各民族的音乐风格特点，和教师讲解各民族的

音乐风格的形成与他们本民族的文化、生活息息相关，从而培养学生

对祖国灿烂民族文化和民族音乐的热爱，增强学生对中华文化的认同

感。

【教学过程】

新课导入教师活动学生活动设计意图

2

2分钟1播放歌曲聆听《最炫民族风》通过学生熟悉的歌

《最炫民族并思考问题：○1我国曲和提问引入本节

风》有多少个民族？○2课的教学内容，让

2通过歌曲引人口较多的少数民学生知道我国56

出本节课的族有哪些？个民族是一家应该

教学内容像石榴籽一样紧紧

抱在一起进行民族

团结教育。

新课讲授教师活动学生活动设计意图

1、教师先请1、小组内整理自己1、提高学生学习的

学生说出蒙收集的资料并总结主动性，让学生自

古族的生活出蒙古族人民的生己动手搜集从而加

蒙古族特点。2、向活特点。强记忆。

学生介绍“那2、学生聆听歌曲并2、“通过介绍那达

10分钟

达慕”大会。思考两个问题○1歌慕”加深学生对蒙