Unit6 Welcome to the unit教学设计2024-2025学年牛津译林版九年级英语上册.docx

Unit6Welcometotheunit教学设计2024-2025学年牛津译林版九年级英语上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit6Welcometotheunit

2.教学年级和班级：2024-2025学年牛津译林版九年级英语上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit6Welcometotheunit，学生将能够熟练运用英语进行日常交流，提高听说读写技能；增强对中外文化的了解和尊重，培养跨文化交际意识；通过讨论和分析不同主题，发展批判性思维和创造性思维；同时，通过自主学习与合作学习，提高解决问题的能力和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流，并对之前学过的相关话题有所了解。

2.九年级的学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较为浓厚，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。他们在学习英语时，更倾向于通过实践和互动来提高语言技能，喜欢在情境中学习。然而，学生的学习风格各有不同，有的学生善于听觉学习，有的学生偏好视觉学习。

3.学生在Unit6Welcometotheunit的学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对于一些生僻词汇的理解和记忆，对特定文化背景知识的缺乏，以及在口语表达时可能出现的紧张和焦虑情绪。此外，学生在运用所学知识进行实际交流时，可能会遇到语法错误和词汇选择不当等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备齐全《2024-2025学年牛津译林版九年级英语上册》教材。

2.辅助材料：准备与Unit6Welcometotheunit相关的多媒体资源，包括图片、音频和视频资料，以增强课堂教学的互动性和趣味性。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动交流，同时确保教学设备如投影仪和音响系统正常运行。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张有趣的地图，询问学生：“你们知道这些地方吗？如果有机会，你们最想去哪里？”

-回顾旧知：简要复习上一单元学过的词汇和句型，如“Whereis/are...?”,“Idliketovisit...”等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍Unit6Welcometotheunit的主题，讲解新的词汇和句型，如“Welcometo...”,“Itsabeautifulplace.”等。

-举例说明：使用教材中的图片和例子，展示如何用新学的词汇和句型描述地方。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论自己喜欢的地方，并使用新学的语言进行描述。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师的指导，完成教材中的练习题，如填空、匹配、问答等。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生正确使用新学的语言。

4.小组活动（约15分钟）

-分组讨论：学生分成小组，每组选择一个地方，用本节课学到的词汇和句型编写一段介绍。

-展示分享：每组选派一名代表，向全班展示他们的介绍，其他同学听后进行评价和反馈。

5.总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调新学的词汇和句型的使用。

-学生自由提问，教师解答疑惑。

-布置作业：让学生回家后，用本节课学到的语言写一篇关于他们梦想旅行的短文。

6.课后反思（约5分钟）

-学生反思本节课的学习过程，思考自己学到了什么，哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

-教师收集学生的反馈，为下一节课的教学进行调整和优化。

教学资源拓展

拓展资源：

1.语言技能拓展：介绍与Unit6Welcometotheunit相关的更多实用句型和表达方式，例如如何询问旅行计划、如何描述景点的特色等。

2.文化知识拓展：提供关于不同国家旅游景点的文化背景资料，包括历史、地理、风土人情等，以丰富学生的文化知识。

3.词汇拓展：增加与旅游相关的词汇，如不同类型的旅游景点（自然风光、文化遗产、现代建筑等）、旅游活动（徒步、潜水、探险等）和旅行必备物品（行李箱、指南针、地图等）。

4.听力材料拓展：提供听力练习材料，如旅行咨询对话、景点介绍录音等，以提高学生的听力理解和实际应用能力。

5.口语表达拓展：设计角色扮演活动，让学生模拟旅行场景，进行真实的语言交流，提升口语表达能力。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后收集和整理关于不同国家旅游景点的资料，通过小组分享会进行交流，提高学生的信息搜集和整理能力。

2.建议学生观看英文旅游节目或纪录片，如NationalGe