看图写话-对比，让句子有力量 教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

看图写话-对比，让句子有力量教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

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教材分析

“看图写话-对比，让句子有力量教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册”章节选自一年级上册语文教材，旨在培养学生通过观察图片，运用对比的手法进行写话练习，使句子更具表现力。本节课通过对比的方法，引导学生关注事物的不同特点，从而提高学生的语言表达能力和观察能力。教材内容与一年级学生的认知水平和生活实际紧密结合，易于学生理解和掌握。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过观察图片，学生将学会运用对比手法组织语言，增强句子的表现力，提升语言运用能力；在分析图片和创作写话过程中，培养学生的逻辑思维和创新思维；同时，通过欣赏图片中的美，激发学生的审美情感，提高审美鉴赏能力。这些目标的实现，有助于学生形成良好的语文素养，为今后的学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-观察图片并提取关键信息：重点在于教会学生如何仔细观察图片，识别出可以进行对比的事物或场景，例如图片中的大小、颜色、形状等对比要素。

-运用对比手法写话：强调学生使用“比”、“对照”等词语构建句子，如“小明比小华高”、“树叶的绿色和花朵的红色形成鲜明对比”。

-句子的结构完整性：教授学生如何构建完整的句子，包括主语、谓语和宾语，确保句子表达清晰、准确。

2.教学难点

-对比手法的理解与应用：难点在于学生可能难以理解对比的概念，以及如何在句子中恰当地运用对比。例如，学生可能会忽略对比的细节，写出“小明和小华都很高”这样没有对比效果的句子。

-句子表达的准确性：学生在尝试构建对比句子时，可能会出现语法错误或用词不当，如“小明高，小华也高，小明比小华高”这样重复累赘的表达。

-观察能力的培养：学生在观察图片时，可能会忽视一些细微的对比点，或者无法准确描述所观察到的内容，导致写话内容单一或不够丰富。

教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、白板

-软件资源：PowerPoint、Word文档

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学视频、网络图片库

-教学手段：实物展示、小组讨论、个体指导

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示两张对比鲜明的图片（如一张大狗和一张小狗的图片），询问学生：“你们看到了什么？它们有什么不同？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的“看图写话”的基本步骤，如观察、思考、表达。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍“对比”的概念，解释对比在句子中的作用，以及如何通过对比让句子更有力量。

-举例说明：使用教材中的图片，展示如何通过对比写话，例如：“这张图片中的太阳很明亮，天空很蓝，形成了美丽的对比。”

-互动探究：将学生分成小组，每组发一张图片，让学生讨论图片中的对比点，并尝试用语言表达出来。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每个学生选择一张图片，独立完成一个对比句子的写话练习。

-教师指导：在学生写话过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正语法错误，提供词汇建议，确保句子表达的准确性。

4.展示交流（约10分钟）

-学生展示：邀请几名学生分享他们的写话作品，全班一起评价。

-教师点评：教师对学生的作品进行点评，强调对比句子的优点，指出需要改进的地方。

5.总结延伸（约5分钟）

-总结：回顾本节课学到的内容，强调对比在写话中的重要性。

-延伸：布置课后作业，让学生回家后观察周围的事物，尝试用对比的方式写一篇短文。

6.课后作业（不占用课堂时间）

-学生作业：观察家里或学校的事物，用对比的方式写一篇短文，下节课分享。

-家长协助：家长可以协助学生完成作业，鼓励学生观察和思考。

教学资源拓展

1.拓展资源

-图书资源：推荐学生阅读一些关于观察和描述的儿童绘本，如《不一样的卡梅拉》、《小蓝和小黄》等，这些书籍能够帮助学生更好地理解对比的概念。

-视频资源：提供一些教学视频，如自然风光对比、动物大小对比等，通过视觉冲击强化对比的概念。

-实物资源：收集一些实物，如不同大小、颜色、形状的物品，用于课堂上的直观教学和学生的实践操作。

2.拓展建议

-生活实践：鼓励学生在家庭和学校生活中，主动观察并描述事物之间的对比，如家具的大小、食物的口味对比等。

-主题活动：组织一次“寻找对比”的主题活动，让学生在校园或社区中寻找对比现象，并记录下来。

-写作练习：布置学生撰写一篇关于“我最喜欢的对比”的短文，让学生运用对比的写作技巧，表达自己的喜好。

-家庭作业：家长可以与学生一起进行对比游戏，如“找出不同”的游戏，增强学生的观察能力和对比意识。

-阅读延伸：引