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幼儿园师德案例与分析4篇

案例，就是人们在生产生活当中所经历的典型的富有多种意义的事件陈述。

它是人们所经历的故事当中的有意截取。以下是小编整理的幼儿园师德案例与

分析4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园师德案例与分析篇1一、背景简介：

爱是人类一个美好的永恒主题。人类需要爱，教育需要爱，孩子需要爱。成

长中的孩子，在他们的身上每时每刻都会发生变化，教师的观念是要跟得上孩

子的变化发展的。没有赏识，就没有教育。赏识教育是指教师在教育教学过程

中，挖掘学生的优点、闪光点，予以及时鼓励和赞扬，从而激发学生的主动

性、主体性的教育行为，使学生把教育的要求内化为自觉行为，促进学生健康

主动的发展。对学生进行赏识教育，是促使他们将自身能力发展至极限的最好

方法，是促使他们树立自信心、走向成功的有效途径。

二、事例过程：

2023学年度，我教一年级语文时，学生**对学习不感兴趣，作业不做，上

课贪玩，老师头疼，同学厌烦。老师们苦口婆心地教育，收效甚微。我没有放

弃他，主动地去接近、帮助他，在学习上对他降低要求，耐心辅导。我与他达

成如下协议：听写字词，以5个为基数，多对一个，奖励一个“小苹果”。为

了得到奖励，他上课开始认真写字了，虽然经常管不住自己，但有了转变;听写

虽然不达要求，也有了进步。我及时与他交流：“有进步!你把错字写会，老师

二次听写，如果你全对，奖励大苹果一个，怎么样”此后，每次到教室去，他

总是主动地把本子拿到我面前：“老师，我改写完了!你什么时候听写”有一次

听写字词，他居然全对了。他得到了大苹果的奖励，流下了激动的泪水。我深

深地体会到：对孩子进行赏识教育，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途

径，也是培养学生创造性思维的好办法。

此后，我密切关注孩子的成长，我多次家访，养成孩子良好的学习习惯。渐

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渐地，孩子学习有了进步，班里的脏活累活，他抢着干，在同学中有了威信，

对学习感兴趣了，认真写字成为他语文课的主要内容。看着这样一名后进生的

转变，我感到很欣慰。

三、反思感悟：

1、原因分析：

学习习惯不良的习惯，由于父母感情不和，在争吵中长大，父母对他关心很

少，感情上的交流沟通也较少，发现成绩不好非打即骂，使孩子从小养成孤

僻、贪玩的内向性格，平时很少交朋友。但是内心渴望得到老师、同学们的认

可，但是“恶习”难改。

2、措施分析：

在本案例中，我首先从认知、情感、意志、行为多处，从细节入手，从易到

难，采用奖苹果的办法，激发他在学习上养成良好习惯，追求进步、渴望认可

的本性，逐渐改变他的不良习性，特别是在集体教育行为中，他由于学习上的

努力而得到老师和同学们的赞扬，感受到集体的温暖，让他在班级中有了威

信，树立了学习自信心，取得了进步。

3、效果分析：

由于家庭等多种原因，造成了**任性、孤独、自私、说谎、情感不稳定的性

格特征，如果老师放任自流，那很容易造成各种问题。“孩子的成长需要欣

赏，没有欣赏就没有教育。”发现学生的闪光点是赏识教育的关键。教师要有

一双“火眼金睛”，善于捕捉学生身上的闪光点，并将其提炼成发光的金子，

以积极的态度欣赏、接受和喜爱身边的每一个学生，不失时机地为他们的点滴

进步而喝彩。

4、教育反思：

赏识是一种理解，更是一种激励。赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基

础上产生的一种良好的教育方法。只要我们能够真正理解他们，尊重他们，赏

识他们，学生就会在不断被赏识的过程中快乐成长。而性格内向、孤僻、自卑

的**更是渴望获得赏识，他被忽视，得不到应有的关心和赏识。面对这些学

生，依靠教师“孤军作战”，效果并不理想。只有以教师为主导，营造氛围、

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创设群体赏识情景，发挥学生“群策群力”的作用，才能达到事半功倍的效

果。“一棵树，如果花不鲜艳，也许叶子会绿得青翠欲滴;如果花和叶子都不漂

亮，也许枝干会长得错落有致;如果花、叶子、枝干都不美丽，也许他生长的位

置很好，在蓝天映衬下，远远看去绰约多姿，也流露几分美感。”实践告诉我

们，阳光属于每一个孩子。赏识教育对于培养学生健全人格、发展潜能具有重

要的意义。“时雨点红桃千树，和风染绿李万枝”，经常赏识你的学生，必将

会迎来桃李芬芳的春天，让你品味到“百花