地理：第1章第2节第1课时主要自然灾害的形成与分布教学设计（新人教版选修5）地理.docx

地理：第1章第2节第1课时主要自然灾害的形成与分布教学设计（新人教版选修5）地理

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是新人教版选修5地理教材第1章第2节第1课时“主要自然灾害的形成与分布”，主要介绍地震、火山、洪水、台风等自然灾害的形成原因、分布规律及其对人类活动的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将帮助学生复习和巩固已学过的自然地理知识，如地球内部结构、大气环流、水循环等，并在此基础上，引导学生了解自然灾害的形成机制和分布特点，提高学生分析自然灾害问题的能力。同时，结合学生所在地区的自然灾害实际情况，引导学生关注身边的自然灾害，增强安全防范意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过学习自然灾害的形成与分布，学生将能够：

1.运用地理信息系统（GIS）分析自然灾害的空间分布特征，提升地理实践力。

2.探究自然灾害发生的内在规律，培养综合分析地理现象的能力。

3.认识自然灾害对人类活动的影响，提高人地协调意识，形成科学合理的自然灾害防范措施。

学习者分析

1.学生已经掌握了地球的内部结构、板块构造理论、大气环流、水循环等自然地理知识，对自然灾害有一定的初步认识。

2.学习兴趣：学生对自然灾害充满好奇心，对自然灾害的形成和影响有较高的兴趣。学习能力：学生具备一定的地理信息分析和问题解决能力，能够通过观察和思考来理解地理现象。学习风格：学生善于通过案例分析和实地考察来加深对知识点的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对自然灾害形成机理的深入理解可能存在难度，需要将抽象的地理知识与实际案例相结合。

-分析自然灾害分布规律时，可能难以把握空间数据的处理和分析方法。

-在制定自然灾害防范措施时，可能缺乏实际案例的支撑，难以将理论知识转化为实践操作。

-部分学生可能对地理信息系统（GIS）的操作不够熟练，影响对空间数据的分析和处理能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课采用讲授法结合案例研究，以学生为中心，促进主动学习。通过引入真实的自然灾害案例，引导学生讨论自然灾害的形成原因和分布规律。设计角色扮演活动，让学生模拟自然灾害应急响应，增强实际操作能力。利用多媒体课件展示灾害分布图和动态模拟，增强视觉效果，辅助理解。同时，采用项目导向学习，让学生小组合作探究特定自然灾害的防范措施，提升合作与探究能力。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一段自然灾害的短视频，如地震、洪水等，让学生初步感受自然灾害的破坏力。

-提出问题：“你们知道这些自然灾害是如何形成的吗？它们通常分布在哪里？”

-学生自由发言，教师总结学生的回答，并引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师通过PPT展示自然灾害的分类，重点介绍地震、洪水、台风等灾害的形成原因。

-利用动画和图示，详细解释板块构造理论、水循环、大气环流等与自然灾害的关系。

-教师通过案例分析，讲解自然灾害的分布规律，如地震带、热带气旋路径等。

-教师引导学生思考自然灾害对人类活动的影响，并提出防范措施。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成，题目涉及自然灾害的形成原因和分布规律。

-学生完成练习后，教师组织小组讨论，共同解决疑难问题。

-教师选取几个小组的代表分享答案和讨论过程，并进行点评和补充。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提出问题：“如何利用地理信息系统（GIS）分析自然灾害的分布？”

-学生分小组讨论，每组提出一种或多种分析方法和步骤。

-各小组代表汇报讨论成果，教师进行评价和总结。

5.创新教学环节（用时5分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，学生分成不同的小组，扮演自然灾害应急响应的不同角色，如政府官员、救援人员、受灾群众等。

-各小组根据角色制定应对自然灾害的策略，并进行简要汇报。

-教师总结学生的表现，强调团队合作和问题解决的重要性。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过案例分析、角色扮演等创新教学手段，帮助学生深入理解自然灾害的形成与分布，同时锻炼学生的实践能力和团队协作能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《自然灾害与人类环境》

-《地球科学——自然灾害》

-《地理信息系统在自然灾害中的应用》

-《自然灾害防范手册》

2.课后自主学习和探究：

-让学生选择一种自然灾害，深入研究其形成机制、分布规律和防范措施，撰写研究报告。

-鼓励学生收集家乡或所在地区自然灾害的案例，分析其成因和影响，提出针对性的防灾减灾建议。

-引导学生利用网络资