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体育与健康人教版一年级-学做小小兵教学设计

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设计思路

本节课以人教版一年级《体育与健康》教材为基础，围绕“学做小小兵”这一主题，结合学生身心发展特点，以趣味性、互动性、实用性为原则，设计一系列生动有趣的教学活动。课程内容紧密联系课本，通过队列训练、体能锻炼和团队合作游戏，培养学生们的集体荣誉感、纪律性和合作精神，同时提高他们的身体素质和运动技能。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生在体育与健康领域的必备品格和关键能力，包括运动能力、健康行为和体育品德。通过队列训练，提升学生的身体协调性和团队协作能力；通过体能锻炼，增强学生的体质，培养良好的健康习惯；通过团队合作游戏，锻炼学生的沟通能力，培养遵守规则、积极进取的体育精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在体育与健康课程中，已经接触过基本的身体运动和简单的队列训练，能够跟随指令完成简单的体育活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢游戏化的学习方式。他们的身体协调性和运动能力正在发展中，对于需要团队协作的活动较为感兴趣。学生倾向于直观、生动、互动性强的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行队列训练时，学生可能会因为身体协调性不足而难以跟上节奏；在团队合作游戏中，可能会遇到沟通不畅、配合不默契的问题；此外，对于一些体能要求较高的活动，学生可能会感到疲劳或力不从心，需要适当的引导和鼓励。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用游戏化教学法，通过设计趣味性强的体育游戏，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.实施分组合作学习，鼓励学生之间相互协作，共同完成任务，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.运用情境教学法，模拟军队训练场景，让学生在模拟情境中自然地学习队列和体能训练。

教学手段：

1.使用多媒体设备播放相关教学视频，直观展示标准动作和队列训练流程。

2.利用教学软件进行体能测试和反馈，实时记录学生的进步和需要改进的地方。

3.运用体育器材，如标志物、跳绳等，丰富教学内容，提高学生的运动技能和体能。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师以活泼的音乐和简单的舞蹈动作开场，吸引学生的注意力，并询问学生是否愿意成为一名小小兵，激发他们的兴趣。

回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的队列知识和简单体能训练，如立正、稍息、跑步等基本动作。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：教师详细讲解本节课队列训练的重点，如正步走、列队转弯等，并演示正确的动作要领。

举例说明：通过模拟军队训练的场景，展示正确的队列动作，让学生理解并模仿。

互动探究：教师组织学生进行小组练习，互相观察和纠正动作，讨论如何保持队列的整齐和协调。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生按照教师的要求，分组进行队列训练和体能锻炼，如跳绳比赛、折返跑等。

教师指导：教师巡回指导，纠正学生的动作，鼓励他们挑战自我，同时注意学生的安全。

4.游戏化教学（约10分钟）

教师设计一个“小小兵接力赛”的游戏，让学生在游戏中运用所学的队列知识和体能技巧，增强团队协作能力。

5.总结反馈（约5分钟）

教师邀请学生分享在训练中的感受和收获，总结本节课的重点内容，并给予积极的反馈和鼓励。

6.作业布置（约2分钟）

教师布置课后作业，要求学生在家中与家人一起进行简单的队列训练，记录训练感受，下节课分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国军队队列条令》简介，让学生了解军队队列的基本规范和要求。

-《儿童体能训练指南》，为学生提供一系列适合他们的体能训练方法。

-《体育游戏汇编》，收录多种适合小学低年级的体育游戏，供学生课后玩耍和学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察生活中的队列现象，如升旗仪式、运动会等，记录下他们看到的队列特点。

-鼓励学生在家中尝试本节课学习的队列动作，与家人一起练习，体验团队协作的重要性。

-让学生探索不同的体能训练方法，比较各种训练对提高身体素质的效果。

-教师可以布置学生观看相关的体育比赛视频，分析运动员的队列和团队合作表现。

-鼓励学生参加社区体育活动，将所学知识应用于实践，增强社交能力和团队意识。

-学生可以尝试设计自己的体育游戏，将课堂上学到的队列和体能训练融入游戏中。

-学生可以自主研究军事队列训练的历史和发展，了解队列训练在军事和社会中的作用。

-学生可以调查家庭成员的体育爱好和锻炼习惯，讨论如何在家中营造良好的体育氛围。

-教师可以指导学生制作关于体育与健康的小报或手抄报，分享他们的学习心得和成果。

教学反思与总结

在今天的“学做小小兵”体育课上