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海口市中学教师?问题学生教育?课程培训

海口实验中学谢丽坤

2021年9月18日

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讲稿结构提纲：

一、问题学生与行为问题

二、问题学生的举例与教育漫谈

〔一〕顶撞老师

〔二〕说谎

〔三〕严重缺乏行为标准

三、问题学生的教育感言

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一、问题学生与行为问题

1.问题学生与分类：

?问题学生教育指南?〔P.8；P.13〕

2.问题学生常见的问题有：

好动起哄、挑衅滋事、经常迟到〔旷课、睡觉、说话

〕、搞恶作剧、小偷小摸、顶撞老师、随意说谎、抽烟喝酒、

离家出走、打架勒索等。

3.行为问题的危害：

行为类问题学生传染最快、影响最坏、危害最大，最使同

学讨厌、最使班级倒霉、最使老师头疼。

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二、问题学生的举例与教育漫谈

〔一〕顶撞老师

1.顶撞老师的表现：对老师吼叫、当面顶撞老师、背

辱骂老师，严重者甚至“动粗〞。

2.顶撞老师的危害：小那么对学生、家长、班主任本人

造成不良的后果，大那么影响学校的声誉以及社会的安定。

3.顶撞行为的处理：

（1）在“顶撞”发生时，要克制冷静。

（2）在“顶撞”发生后，宜低调处理。

（3）在处理“顶撞”时，应追根溯源。

（4）在处理态度上，当真诚守信。

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（5）在处理尺度上，该大度宽容。

4.如何防止“顶撞〞事情的发生

〔1〕加强自身修养，赢得学生尊敬。

理论依据：行为主义理论-环境影响人；社会认知理论-模仿

〔2〕强化思想工作，注重因材施教。

理论依据：行为主义理论-强化；社会认知理论-主观能动性

〔3〕建设良好班风，发挥典范作用。

理论依据：学习动机理论-主客观因素影响学习动机；社会

认知理论-模仿

〔4〕批评讲究艺术，处分把握尺度。

理论依据：学习动机理论-学习诱因；行为主义理论-强化

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5.学生顶撞老师的12个常见的原因

1.老师冤枉了学生

2.老师提出了学生做不到的任务

3.老师挖苦、挖苦学生，伤了学生的自尊心

4.老师要请学生家长

5.学生提出不同意见，老师误认为是顶撞

6.学生心情不好，迁怒于老师

7.学生想压住老师，好为所欲为

8.学生想表现自我

9.老师不公平

10.和老师套近乎

11.学生对老师业务水平有看法

12.学生缺乏教养

——摘自王晓春?问题学生诊疗手册?

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6.教育中应注意的问题

〔1〕切忌感情用事。

面对冲突，老师首先要克制自己，强压怒火，设法让学

生先冷静下来，不要影响正常上课和教学秩序，等到课后再

处理，效果会好些。

〔2〕防止正面冲突。

明智的老师这时候应该找个借口巧下台阶，这样不仅可

以缓解紧张的气氛，而且也使学生对老师的豁达胸襟产生认

同和钦佩。

〔3〕不要居高临下。

面对学生的顶撞，老师要主动求同存异，要与学生好好

沟通，让他理解你的用心良苦，他才会接受你的教育，才会

收到良好的教育效果，否那么事与愿违。

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〔二〕说谎

1.个案分析：

案例一：小胡、小李和小阮三人，同是九年级的男生，他们的

共同点是读书没兴趣，玩乐数第一。有一天下午放学后，他们在校

外打了七年级的一位男生，当时在场的围观学生不少，小李扬言“

谁告密就打死谁。”事后，被打男生举报了这三个人，首