《大于、小于和等于》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北京版.docx

《大于、小于和等于》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北京版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《大于、小于和等于》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北京版

设计思路

本节课《大于、小于和等于》的设计思路以北京版一年级上册数学教材为基础，紧密结合学生认知特点和教学实际。通过引导学生观察、比较、操作，让学生在具体的情境中理解“大于、小于和等于”的概念，培养他们的逻辑思维能力。课程内容设置丰富有趣，以游戏、故事等形式展开，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，使学生在轻松愉快的氛围中掌握比较大小的方法，为后续数学学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生数感，通过比较物体数量的大小，发展学生的逻辑思维和推理能力，使其能够运用数学语言描述大小关系，增强数学表达的准确性，为形成良好的数学思维习惯奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握“大于、小于和等于”的概念：通过具体物体的比较，使学生能够理解并运用这三个数学符号来描述两个数之间的大小关系。例如，通过展示不同数量的玩具，让学生用“大于、小于和等于”来描述这些玩具的数量关系。

-学会使用数线：教授学生如何使用数线来直观地表示数的大小，例如，在数线上标出5和7的位置，让学生观察并理解7在数线上比5更靠右，表示7大于5。

2.教学难点

-理解符号的具体含义：学生可能会混淆“大于、小于和等于”这三个符号，因此需要通过具体的例子来帮助学生区分。例如，通过展示两组不同数量的苹果，让学生判断哪组苹果多，哪组少，并用相应的符号表示。

-掌握比较的方法：学生可能不知道如何系统地比较两个数的大小，教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-使用直观的教具，如长短不一的小棒，让学生通过排列比较长短，从而理解数的大小关系。

-通过实际操作，如让学生自己摆放不同数量的物品，然后用自己的话描述它们之间的大小关系，加深对概念的理解。

-在数线上标出两个数，让学生观察它们的位置关系，从而直观地理解大小比较。

教学方法与策略

1.结合讲授法与直观演示法，讲解“大于、小于和等于”的概念，并通过实物展示、数线演示，增强学生对概念的理解。

2.设计“大小比较”游戏，让学生在游戏中扮演不同角色，通过互动交流，加深对大小关系的认识。

3.使用多媒体教学资源，如动画和互动软件，辅助学生直观感受数的大小变化，提高学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“大于、小于和等于”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们在生活中经常需要比较物品的数量，你们知道怎样用数学语言来描述这些数量关系吗？”

展示一些关于大小比较的图片，如不同数量的水果、玩具等，让学生初步感受比较大小的重要性。

简短介绍“大于、小于和等于”的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.“大于、小于和等于”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“大于、小于和等于”的基本概念、符号表示和比较方法。

过程：

讲解“大于、小于和等于”的定义，并展示相应的符号（、、=）。

详细介绍如何使用这些符号来比较两个数的大小，使用数线图帮助学生直观理解。

3.“大于、小于和等于”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“大于、小于和等于”的运用和重要性。

过程：

选择几个典型的比较大小案例进行分析，如比较两组物品的数量、在数线上标出数的位置等。

详细介绍每个案例的背景和比较方法，让学生全面了解“大于、小于和等于”在不同情境下的应用。

引导学生思考这些案例在生活中的实际意义，以及如何运用这些概念解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中应用“大于、小于和等于”，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“大于、小于和等于”相关的情境进行深入讨论。

小组内讨论该情境中如何使用“大于、小于和等于”，以及在不同情况下如何进行大小比较。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“大于、小于和等于”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境描述、比较方法及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“大于、小于和等于”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“大于、小于和等于”的基本概念、比较方法、案例分析等。