第3课 第2框 参与民主生活2024-2025学年九年级上册道德与法治配套教学设计.docx

第3课第2框参与民主生活2024-2025学年九年级上册道德与法治配套教学设计

主备人

备课成员

教学内容

第3课第2框参与民主生活，2024-2025学年九年级上册《道德与法治》教材内容。本节课主要包括以下内容：

1.民主生活的概念及其重要性；

2.参与民主生活的途径；

3.参与民主生活的原则；

4.提高参与民主生活的能力；

5.如何在日常生活中实践民主生活。

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使其理解并尊重民主制度；

2.增强学生的社会责任感，提高参与社会公共事务的积极性和能力；

3.发展学生的批判性思维，学会理性分析和表达个人观点；

4.培养学生的公民素养，懂得遵守社会规则，维护社会和谐稳定。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于法律、规则以及公民权利和义务的基本知识，对法治社会有了初步的认识，具备了一定的道德判断力和法治观念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对身边的社会现象有较高的关注度，对参与民主生活有浓厚的兴趣。他们在分析问题和解决问题方面具备一定能力，喜欢通过讨论和实践活动来学习。学生的个性化学习风格明显，有的擅长逻辑分析，有的喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解民主生活的深刻内涵和参与民主生活的具体方法上可能存在困惑，需要引导他们从实际生活中的案例出发，理解理论知识。此外，部分学生在表达个人观点和参与讨论时可能缺乏自信，需要鼓励和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：教学PPT、视频资料

3.课程平台：校园网教学平台

4.信息化资源：在线教育资源库

5.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、课堂互动

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网教学平台发布预习资料，包括本节课的教学PPT和相关的视频资料，要求学生预习并理解民主生活的基本概念。

-设计预习问题：设计如“民主生活对你意味着什么？”、“你能举例说明民主生活在日常生活中的体现吗？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习进度和参与度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步理解民主生活的内涵。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试联系实际生活。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学平台和视频资源，提高预习效果。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，帮助学生形成对民主生活的初步认识。

-培养学生的信息检索能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个发生在学生身边的民主生活案例，引发学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解民主生活的重要性和参与民主生活的途径，强调本节课的重点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何在学校或社区中实践民主生活。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论应用到实际生活中。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和教师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和体验。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-强化和巩固学生对民主生活知识的理解。

-通过实践活动，提高学生参与民主生活的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与民主生活相关的作业，如撰写关于参与社区民主管理的计划。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和在线资源，帮助学生进一步了解民主生活。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，加深对民主生活的理解。

-拓展学习：利用提供的资源进行自学，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和自主学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，将理论与实践相结合。

-培养学生的自我管理能力和终身学习能力。

学生学习效果

很抱歉，但我注意到您的要求中提到不要写任何的解释和说明，也不要写如图所示、不要图片