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新教师培养计划6篇

关于新教师培养计划【篇1】

教师业务培训是提高教师专业素养的重要途径，也是提高教学质量的前提和

保证。为适应现代化教育发展要求，顺应教育改革需要，为规范教师的课堂教

学行为，促进教师专业发展，全面提高教师教育教学水平，我校根据县教育局

统一部署，把教师业务培训作为20__年工作的重中之重。为此，我校结合实

际，特制定《高庙小学教师业务培训实施方案》。

一、指导思想

以学科《课程标准》为依据，以教师专业成长为纽带，以提高教师教育教学

水平和教育教学质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，通过以训导

练，以练促学，赛评结合，学用结合，改进教师教学行为，促使教师专业发

展。

二、培训原则

1、引领性原则

为使培训有实效，要充分发挥中心小学教研员及完小教导主任的专业引领作

用，同时发挥学科带头人、骨干教师的专业带头作用。

2、全员参与性原则

教师业务培训是一项长期的工作，是提高教师专业素养的重要途径。每位教

师为了适应现代化教育发展要求，顺应教育改革需要，都必须经常学习，才能

不断更新教育观念，夯实教学基本能力、基本素质。新课程理念指导下的全新

教学模式对每位教师都提出了新的要求，所以必须充分认识全员参与培训并积

极投入训练活动的重要性和必要性。

3、自主性原则

学校是教师教学活动的主阵地，课堂是教师业务培训的主要载体，为了夯实

教师业务培训，学校必须加强自主培训的力度，开展扎实有效的教师业务培

训。

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4、创新性原则

创新教师教学业务培训内容、形式、手段和机制，针对教师实际、课堂教学

实际，充分发挥学校在培训中的自主创新意识，使培训活动充满活力，是培训

工作持久开展的关键。

5、实效性原则

理论联系实际，根据教师业务培训的基本要素，结合教师教学需要，结合教

师教学中存在的问题，从教师专业发展的需求出发，开展校本培训、“国

培”，使培训与教学实践紧密结合，增强实效性。

三、培训内容与目标

1、培训内容

①新课程教学理念培训。主要内容为学科《课程标准》。

②新课程教材培训。具体内容为教材编排解读和教材处理培训。

③新课程课堂教学技能训练。主要内容为导入、提问、教法使用、学法指

导、评价、结课等教学基本技能训练。

④教师教科研能力培训。主要以课题研究和专题研究为载体，鼓励教师积极

参与，从而提高教师的教科研能力，进而提高教师的专业素养。

⑤教师基本功培训。具体可通过普通话训练；粉笔字、书法与板书训练；教

学简笔画训练；教案设计与编写、备课、上课、说课、评课训练；课件教具制

作训练；教育技术（含计算机及试验演示技术）能力训练等，促使教师练就扎

实的基本功。

2、目标

通过培训，促使教师转变教育观念，掌握新课程教学设计和课堂教学的基本

技能，提高新课程教学设计和课堂教学水平，提升实施新课程能力，提高教科

研能力，夯实教学基本功。

四、培训形式与要求

1、培训形式

①网络培训（国培）与集中培训相结合。通过“教师快速成长十要诀”对教

师进行网络培训，同时结合专题对教师进行集中培训。

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②集中培训与课堂实践相结合。培训方式可采取基本功讲座、组织专项训

练、拜师收徒、观摩交流、竞赛达标、教学展示讲评等。

2、培训要求

做到“五落实”。即组织、内容、时间、形式及管理措施落实。要善于总

结、发现和吸纳各方面的经验，开展多种形式多种层次的培训活动。

五、管理与考核

1、为了保证教师业务培训工作有效持久地开展，我校将对学校开展教师业务

培训情况进行检查调研，并将结果纳入教育教学质量评估内容。教师业务培训

工作既要重过程、更要重结果，要保证培训实效，真正达到提高教师专业素养

的目的。

2、学校要强化对培训工作的管理。学校应加强教师业务培训工作的管理，制

定短、中期的培训计划和方案，促使教师业务培训工作有序有效深入持久开

展。

3、教师业务培训是一项长期工作，为了更好地促进这项工作的有效开展，我

校每学期将对培训工作进行全面的评估考核。

4、考核细则（总分：100分）

关于新教师培养计划【篇2】

一、指导思想

认真学习《西工区教育体育局关于新教师校本培训方案指导意见的通知》，努