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“和乐”理念下“让学课堂”的教学模式
――以小数、分数、百分数教学为例
姓名房欣科目六年级数学
层次与
具体描述目的与意义
阶段
1.关键词:“大问题”、让学、和畅教师对课堂教学有明
2.“大问题”:是课堂的“课眼”,文本的“文眼”,是课堂教学的主线。确的顶层设计理念,从逻辑
它强调的是问题的“质”,有一定的开放性或自由度,能够给学生的独立上理清教学目标与方向,深
思考与主动探究留下充分的探究空间。大问题必须触及数学的本质,这个层次思考学科教学的任务
本质,不仅仅是知识,是技能,更指数学思想与数学活动经验;大问题关与教学实质。
注学生的差异发展,指向学生的问题意识,便于全面落实“四基”,能够改
“和
变传统课堂教学的逻辑结构,可以生成一种新的教学结构,更具有思维的
畅”理
开放性,更利于培养学生的数学思维和数学语言。
念
3.让学:就是把课堂的时间、场所、机会尽可能让位给学生的学习,
(关键
努力使学生的自主学习贯穿于课堂教学全过程,使课堂每分钟尽可能成为
词与说
学生自主学习的空间,使每个环节尽可能成为学生自主学习的机会。在数
明)
学教学过程中的知识育人和情感育人并重。
4.和畅:数学是思维的体操。学会思维,是数学学科所应关注的核心
素养。学习数学过程中要思维畅通,经历知识的形成过程,沟通知识间的
联系,融会贯通。正如郑毓信教授所指出的,“数学核心素养的基本涵义就
在于:我们应当通过数学教学帮助学生学会思维,并能使他们逐步学会想
得更清晰、畅通、更深入、更全面、更合理”。
一、夯实基础,明确目标1.课前预习能够提高
课前预习:课堂听课效果。通过预习,
学习目标:请总结分数、小数化成百分数或把百分数化成分数、小数学生对下一次课要学习的
的方法。内容已经有了大致的了解,
1、先把下面的分数化成小数,再说一说分数化小数的方法。哪些地方看懂了,哪些地方
3没看懂,已经做到了心中有
63
25100数,在听课时会轻松的跟上
2、先把下面的小数化成分数,再说一说小数化分数的方法.老师的思路。
1.20.367
3、先把下面的小数化成百分数,再说一说小数化百分数的方法.2.“让学”要求目标尽
1.20.367可能让学生明确,就是尽可
【设计意图】复习分数和小数的转化,为后面百分数、分数和小数的能让学生知道自己的学习
互化的学习做准备。任务和要求,并围绕目标选
“和1.预习是一种良好的学
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