Unit 3 Animals（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册.docx

Unit3Animals（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

结合五年级学生的认知水平，本教学设计旨在通过人教新起点版英语五年级上册Unit3Animals的学习，让学生能够在实际语境中运用本单元所学的动物名称和相关句型，提高学生的英语听说能力和词汇运用能力，同时激发学生对动物及自然环境的关注和保护意识。教学内容紧密联系课本，注重实用性，确保学生在掌握知识的同时，能够将所学应用于实际生活。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过学习动物相关的词汇和句型，提高学生的英语听说交流和表达能力；思维品质，通过观察、描述和讨论动物特征，培养学生的观察力和批判性思维；文化意识，引导学生了解不同文化背景下对动物的认知和态度；学习能力，通过小组合作和互动活动，激发学生的学习兴趣，培养自主学习与合作学习能力。这些目标与新课程要求相契合，注重学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基础的动物名称和简单描述动物特征的词汇；

-掌握了一些基本的英语问候语和简单句型；

-在之前的单元中，学生已经有过小组合作和互动交流的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物有较高的兴趣，容易激发学习动力；

-五年级学生具备一定的英语听说能力，但表达复杂句子仍有难度；

-学生喜欢互动和游戏化的学习方式，对视觉和听觉刺激反应敏感；

-学生在学习过程中可能偏好合作学习，愿意在小组中分享和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对一些动物名称的发音感到困难；

-描述动物特征时，可能会遇到词汇量不足的问题；

-在实际交流中，可能难以灵活运用所学句型和词汇；

-部分学生可能在小组合作中表现出依赖性，需要引导其独立思考和参与。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教新起点版英语五年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集动物图片、声音文件和动物生活习性相关的短视频，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、彩笔等，以促进课堂互动和合作学习。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示不同动物的图片，引导学生说出它们的名字。

-提出问题：“你们最喜欢的动物是什么？为什么？”让学生思考并回答，激发学习兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍本节课将要学习的动物名称和描述动物特征的词汇。

-通过实物或图片，教师领读新词汇，学生跟读，确保发音准确。

-利用情景剧或故事，展示如何使用本节课的句型来描述动物。

-教师通过问答方式检查学生对新知识的理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分小组，用本节课学的词汇和句型描述不同的动物图片。

-每组选一名代表向全班展示他们的描述，其他学生听后猜猜是哪种动物。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师随机抽取学生，让他们用所学知识描述一个动物，其他学生猜测。

-教师提问：“你们认为保护动物重要吗？为什么？”引导学生思考和讨论。

-学生自由讨论，分享他们对动物保护的看法和经验。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结本节课学习的重点，回顾新词汇和句型的用法。

-学生自我评价本节课的学习成果，教师给予反馈。

本节课的教学设计注重师生互动和学生参与，通过小组合作和讨论，提高学生的英语听说能力和核心素养。每个环节都紧扣教学目标和重难点，确保学生在有限的时间内有效地学习和掌握新知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-动物分类知识：介绍哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类的基本特征。

-动物保护意识：分享有关动物保护的法律法规、动物保护组织的活动案例。

-动物趣闻：介绍一些有趣的动物习性和行为，如动物的迁徙、共生现象等。

-英语绘本：选择一些与动物相关的英语绘本，让学生在课后阅读，提高语言能力。

-动物纪录片：推荐一些制作精良、内容丰富的动物纪录片，如《动物世界》、《蓝色星球》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过查阅书籍、访问图书馆等方式，了解更多关于动物的知识，如动物的生活习性、栖息地等。

-建议学生参加学校或社区组织的动物保护活动，提高环保意识和社会责任感。

-鼓励学生与家长一起观看动物纪录片，共同讨论纪录片中的内容，提高英语听说能力。

-指导学生阅读英语绘本，通过绘本中的故事情节和图片，增强对英语文字的理解和记忆。

-建议学生用英语记录自己在动物保护活动中的所见所闻，提高写作能力。

-鼓励学生参加英语角或英