人教版初中美术七年级下册 第四单元 第3课 独特的装扮 教案.docx

人教版初中美术七年级下册第四单元第3课独特的装扮教案

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人教版初中美术七年级下册第四单元第3课独特的装扮

本节课主要围绕教材第四单元第3课《独特的装扮》展开，内容包括：

1.了解中国传统服饰的特点、分类及文化内涵。

2.学习服饰设计的元素，如色彩、图案、款式等。

3.观察和分析现实生活中的人物装扮，掌握搭配技巧。

4.创作具有个人特色的服饰设计方案，提高审美能力和创新能力。

核心素养目标

1.美术鉴赏：培养学生对中国传统服饰文化的认识与理解，提升对美术作品的历史、文化背景的鉴赏能力。

2.创意实践：激发学生的创新意识，通过设计独特的服饰方案，锻炼学生的动手能力和创意思维。

3.美术表现：提高学生运用美术元素（如色彩、图案、款式）进行服饰设计的能力，增强表现美、创造美的能力。

4.文化理解：引导学生理解服饰文化在生活中的体现，培养对民族文化的尊重和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-传统服饰特点的认识：重点讲解中国传统服饰的标志性特点，如汉服的款式、色彩、纹样等，使学生能够识别并描述不同朝代服饰的特点。

-服饰设计元素的应用：强调色彩搭配、图案设计、款式选择等设计元素在服饰创作中的重要性，并通过实例分析，让学生掌握基本的设计原则。

-实践操作能力的培养：通过实际操作，让学生动手设计并制作简单的服饰作品，提升学生的实践能力。

2.教学难点

-传统服饰文化理解的深度：由于学生对古代文化背景了解有限，理解服饰背后的文化内涵可能存在困难。例如，讲解龙纹在古代服饰中的象征意义时，需要通过丰富的历史故事来帮助学生理解。

-设计创意的激发：学生在进行服饰设计时，可能难以产生独特的创意。教师可以通过展示经典案例、引导学生观察生活、激发想象力等方式，帮助学生突破设计瓶颈。

-实际操作技巧的掌握：在动手实践环节，学生可能会遇到技术上的难题，如剪裁、缝合等。教师需要通过示范和个别指导，帮助学生掌握基本的制作技巧。

教学资源准备

1.教材：人教版初中美术七年级下册第四单元教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集中国传统服饰的图片、视频资料，以及现代服饰设计的案例，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备必要的美术用品，如画纸、彩笔、剪刀、尺子、缝纫工具等，以供学生设计制作服饰时使用。

4.教室布置：划分出设计制作区，确保学生有足够的空间进行创作和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材中关于传统服饰特点的介绍和中国传统服饰文化的视频。

-设计预习问题：设计问题如“列举三种中国传统服饰的特点及其文化意义”。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和观看视频，了解传统服饰的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习积极性。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解传统服饰文化，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同朝代的服饰图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解教材中的服饰设计元素，如色彩、图案、款式。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生尝试设计一款结合传统元素的现代服饰。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将传统元素融入现代服饰设计。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的设计想法。

-提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与组员共同探讨解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解服饰设计元素，确保学生理解。

-实践活动法：通过设计实践，让学生将理论知识应用于实际。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解服饰设计知识，掌握设计技能。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一款具有中国传统特色的服饰作业。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站，供学生进一步了解服饰文化。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：根据所学知识，设计并制作服饰作品。

-拓展学习：利用拓展资源，深入学习服饰