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教师培训方案三篇
教师培训方案篇1
一、班级情况
我园具有一支充满生机,乐于进取,奋发向上,大有希望和活力的0—5年
青年教师队伍,共计14名教师:其中新招聘非专业教师2名,一年工作经验与
二年以上工作经验的青年教师各有6名,在此群体中,非专业教师有7名,占总
数比例的50%。从数据上分析,刚结束见习期的老师还是占了较大的比例,这也
意味着新教师的后续基础培训仍需加强,同时提升非专业教师的专业化水平也不
能忽视。另从期初青年教师专业化水平问卷与日常观察中获悉,教师们对于二期
课改理念的认识还比较表面化,当理念转化为教育实践行为时还存在着一些偏
差,环境设计与活动设计驾驭的能力还需不断加强与提高。
二、指导思想:
依据我园青年教师发展现状与实际,立足课堂研究与实践,采取全方位、多
途径的培养措施,着眼于青年教师师德修养的提升、专业化水平的提高,进一步
加强青年教师园本培训,不断优化过程管理,从解决问题入手,从关注薄弱环节
为着眼点,实施关注教师成长、幼儿发展的青年教师“园本研训”,全面提高我
园青年教师的整体素质。
三、培训目标及要求:
结合《纲要》,从实施素质教育的目标出发,更新教育观念,加强对教育新
理论,新知识的学习,坚持政治上高标准,严要求;业务上压担子、放手使用;
生活上热情关怀,为他们的成长创造良好条件,促使他们上一个台阶并迅速成长
起来。通过培训,力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学
育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此夯实业务能力的基础上,发现并培
养一批有一定的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。
(一)见习期新教师(0—1年):
1、领会“以幼儿发展为本”的理念,热爱幼儿、热爱幼教事业,具有一定
的教育责任感。
2、学习掌握学科基本理论与基础知识,了解相关的前沿信息,理解掌握二
期课改的有关课程标准,熟悉学段教材,掌握学段教材的知识体系。
3、深入了解、亲近孩子,了解孩子的年龄特点,有针对性地实施指导,促
进孩子发展。
4、熟悉班级常规工作,提高管理班级日常事务的能力。
5、学会对自己的教育教学实践进行反思,逐步积累自己的教育教学心得和
经验。
6、学习以信息技术为主的现代教育技术,并尝试将其运用于实践。
(二)适应发展期青年教师(2—5年):
1、深刻领会“以儿童发展文本”的教育理念,爱岗敬业、团结协作。
2、主动学习专业理论知识,提升专业知识结构和教育理念,善于观察、了
解不同孩子的差异,并有针对性地实施指导,促进孩子的全面发展。
3、进一步熟悉班级常规工作,培养幼儿良好行为习惯,并提高与家长沟通、
管理班级日常工作的能力。
4、具有一定的活动设计以及环境创设的能力,学会实践与反思、,逐步形
成一定的教学风格,体现班本教学特色。
5、尝试承担幼儿园区级和校级课题的研究,有初步的课题研究能力。
6、积极参与园本课程建设,并能大胆地创新与实践,积累一定的课程实践
经验。
7、积极申报并主动承担幼儿园的各类公开教育教学展示活动,勤于反思与
调整自身教学行为,能结合幼儿园运动特色发展,确定自身运动特色发展方向。
8、掌握以信息技术为主的现代教育技术,并大胆将其运用于实践。
四、具体措施:
1、加强青年教师的思想建设,把师德修养放在首位。
组织青年教师学习《规程》、《纲要》、《教师职业道德规范》等教育、德
育纲领性文件,学习先进的教育理论,学习心理健康知识等,用正确的思想和理
念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人,为人师表,敬
业爱幼,安心于教育教学岗位的思想观念。
2、通过一对一以老带新结对子,提高青年教师的业务素质。
教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的
基础。提高教育教学质量,首先要提高教师的素质,因此,我们把青年教师的业
务能力作为培训重点。在培训中,我们将以“以老带新,以优带新,以学促新”
等方式,牵动整体教师队伍业务素质的提高,通过幼儿园高级教师对青年教师一
对一的结对带教,即指导——听课——评课——总结等环节,不断推进青年教师
的业务水平。另展开分层结对和带教,不断发现与培养苗子,为建构梯队式的教
师队伍作好铺垫。
3、挖掘、利用园内、园外、区内、市内的各种学习资源,创设学习共享的
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