不进位加法和不退位减法（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版.docx

不进位加法和不退位减法（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

学校

授课教师

课时

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授课地点

教具

设计思路

本节课围绕一年级上册数学沪教版中“不进位加法和不退位减法”的内容进行设计。通过生动有趣的教学活动，让学生在直观操作和实践中理解不进位加法和不退位减法的概念，掌握计算方法。课程设计注重激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，达到学以致用的目的。

核心素养目标

培养学生数感，通过不进位加法和不退位减法的计算练习，提升学生对数字的敏感度和对数量关系的理解；发展学生的逻辑思维，使其能够运用数学知识解决实际问题；同时，通过小组合作解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。

重点难点及解决办法

重点：掌握不进位加法和不退位减法的基本步骤和计算方法。

难点：理解加法和减法中数位的对应关系，以及正确摆放和移动计数器上的珠子。

解决办法：通过实物操作，如使用计数器和珠子，让学生直观地理解数位间的加减关系。在教学中，通过分步讲解和示范，让学生跟随老师的步骤操作，逐渐过渡到自主操作。同时，设计针对性的练习题，让学生在实际操作中巩固理解，并针对个别学生的疑惑进行个别辅导，确保每个学生都能理解和掌握。

教学资源准备

1.教材：一年级上册数学沪教版教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关的数字卡片、计算器、珠子等教具，以及PPT课件，用于展示不进位加法和不退位减法的示例。

3.教学环境：将教室布置为便于学生小组合作学习的方式，设置操作区和讨论区，确保学生能够舒适地进行互动和操作练习。

教学过程

1.导入新课

-我会通过一个简单的小游戏来引起学生的兴趣。比如，我会拿出一些小物品，如玩具汽车或者小熊玩具，然后问学生：“如果我们有3辆小汽车，再加上2辆小汽车，我们总共有几辆小汽车呢？”让学生思考并回答，从而自然引入不进位加法。

2.讲解不进位加法

-我会使用教材中的例题，展示不进位加法的步骤。例如，我会展示“4+3”的计算过程，首先在计数器上摆放4个珠子，然后再加上3个珠子，让学生观察结果，并得出7。

-接着，我会让学生拿出自己的计数器，跟随我一起操作，确保他们能够正确地摆放和移动珠子。

3.练习不进位加法

-我会给出一些不进位加法的练习题，让学生独立或小组合作完成。例如，“5+2”、“6+1”等，并鼓励学生在完成后相互检查答案。

4.讲解不退位减法

-我会使用教材中的例题，展示不退位减法的步骤。例如，我会展示“9-4”的计算过程，首先在计数器上摆放9个珠子，然后移除4个珠子，让学生观察结果，并得出5。

-我会强调减法的步骤，确保学生理解减法的概念。

5.练习不退位减法

-我会让学生使用计数器，独立完成一些不退位减法的练习题，如“8-3”、“7-2”等，并鼓励他们相互讨论和验证答案。

6.比较加法和减法

-我会让学生观察加法和减法的相似之处和不同之处，并让他们在小组中分享自己的观察结果。

-我们会一起总结加法和减法的规则，比如加法是合并数量，减法是移除数量。

7.游戏化学习

-我会设计一个游戏，比如“加法减法接力赛”，让学生分成小组，每个小组需要完成一系列加法和减法题目，并传递给下一个成员。这个活动旨在提高学生的计算速度和准确性。

8.课堂小结

-我会邀请学生分享他们在本节课中的学习心得，包括他们学到的新知识和在练习中遇到的困难。

-我会总结本节课的重点，强调不进位加法和不退位减法的计算方法，并提醒学生要多加练习。

9.作业布置

-我会布置一些不进位加法和不退位减法的练习题作为家庭作业，要求学生在家长的监督下完成，并鼓励家长参与孩子的学习过程。

10.课堂延伸

-对于学有余力的学生，我会提供一些更具挑战性的题目，如混合加减法的题目，以拓展他们的数学思维。

在整个教学过程中，我会不断鼓励学生提问和参与讨论，确保他们能够在互动中学习，并理解不进位加法和不退位减法的概念。同时，我会注意观察学生的学习状态，根据他们的反应和需求调整教学节奏和难度。

知识点梳理

1.不进位加法的定义与步骤

-定义：不进位加法是指两个数相加时，相同数位上的数字相加结果不超过9，不需要向前进位的加法运算。

-步骤：将两个数的相同数位对齐，从个位开始相加，如果相加结果不超过9，则直接写下结果；如果相加结果超过9，则需要进位，但本节课我们只讨论不进位的情形。

2.不退位减法的定义与步骤

-定义：不退位减法是指两个数相减时，相同数位上的数字相减结果不小于0，不需要从前一位退位的减法运算。

-步骤：将两个数的相同数位对齐，从个位开始相减，如果被减数的某一位大于或等于减数的对应位，则直接相减并写下结果；如果被减数的某一位小于减数的对应位，则