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课题4四季主备教师
【课前解析】
《四季》是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和
冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四
季的喜爱之情。
关注课文：全文共4个小节，运用拟人化的写法，语言亲切且富有情趣，使用叠词，富
于童趣且朗朗上口，各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。
所配4幅插图，色彩明丽，形象优美，便于学生观察和想象，是发展学生观察、想象能
力的媒介。
关注生字：本课需要书写的生字3个独体字，会认9个生字，能读准1个多音字，可以
根据已学的识字方法自主识记生字。认识“言字旁，虫子旁，折文”。
关注词语和句子：课文结构大致相同，每小节都以某种事物说“我是”来结尾。
即体现该事物的季节代表性，又表达出对四季的喜爱之情。引导学生在读课文的基础上说说
发现了什么，自己尝试表达。
关注朗读：本课语言亲切，生动，可以用多种形式的朗读，在正确朗德的基础上，反复
诵读，才能品味诗歌的乐趣。必要时，教师可以范读。
【教学目标】
1.会认“尖、说”等9个生字和言字旁、虫子旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”。会
写“天、四”等3个字。
2.正确朗读课文。背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3.仿照课文，说说自己喜欢的季节。
【教学重点】
1.会认“尖、说”等9个生字和言字旁、虫子旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”。会
写“天、四”等3个字。
2.正确朗读课文。背诵课文。
【教学难点】
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
【课前准备】
课件、小草图片、荷叶图片、谷穗图片。
【课时安排】
2课时
教授课教师“二次
电子版教案
学备课”（手写）
过第一课时
程
【课时目标】
设
1.会认“尖、说”等9个生字和言字旁、虫子旁、折文3个偏
计
旁，读准多音字“地”。会写“天、四”等3个字。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学过程】
一、情境导入，揭示课题
1.（出示课件3）教师请同学们欣赏春发芽、夏荷开、秋叶黄、
冬雪飘的四季图片，引导学生认识一年由四季组成。
2.教师板书课题（板书：4四季），学生齐读课题。
二、初读课文，学习字词
1.（出示课件4）教师提出要求，学生按要求朗读课文：自由
朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.学习字词。
（1）认读生字。（出示课件5）
①指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的
字：“尖、说、夏”是三拼音节，“说、春”是翘舌音，“青、冬”是
后鼻音，“尖、春、弯”是前鼻音。
②去掉拼音齐读，开火车读。
（2）学习多音字。（出示课件6）
①教师引导学生发现课后认字表中的蓝色字“地”，教师提示：
“地”是多音字。
②联系《天地人》一课，引导学生初步认识多音字：“地”在《天
地人》一课的“天地人”中，读成dì，在本课“顽皮地说”一词中
读成“de”。
③学生认读两组常用词语“地”的两个不同读音的组词：
田地（dì）土地（dì）慢慢地（de）走自由地（de）飞。
（3）认读词语。（出示课件7）
①学生先自由认读，再带拼音齐读，教师正音。
②去掉拼音齐读。
（3）学习偏旁。
引入：课后认字表中还标注了3个新偏旁，我们一起来学习吧！
（出示课件8）
①（出示课件9）教师联系前面已认识的“词、语”
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