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泰山版初中信息技术主题综合实践作业设计

一、作业设计的类型：

信息技术课的作业可结合教学内容设计多种类型，现例举以下几种常用类

型：

1、寓学于乐，设计趣味性作业

趣味性的作业旨在让学生在快乐的气氛中学习知识，用游戏的手段来掌握

知识，发展主动获取信息的能力，养成主动获取信息的习惯。如在学习初中第

一册《鼠标的操作》一课时，可以在网上下载一些关于练习鼠标操作的小游

戏，如：打地鼠、捉小鸡等游戏；在学习初中第一册《认识键盘》一课时，可

以找一些练习指法的游戏，如：警察捉小偷、趣味消字母等游戏。学生通过玩

这些游戏，不但可以可掌握鼠标的操作和键盘字母的输入练习，在学习一些知

识性较强的内容时，比如病毒的防治及计算机的发展史等，可以从网上搜集一

些相关的FLASH动画。学生在做这种只需动脑思考的娱乐型作业中得到启发、

学习和提高，

而且学生也有极大的兴趣，让他们在玩中学、学中玩。

2、寓学于生活实际，设计实践性作业

作业的设计要注重与实际生活相结合，通过设计与生活相关的作业，让学

生学会收集信息并利用信息技术服务社会。如在学习EXCEL表格中的函数计算

中，我设计的作业如下：

a.用EXCEL表格制作本地空气质量表

b.用EXCEL表格制作本社区本月水电费清单

c.EXCEL表格制作本班成绩表

学生通过完成这类型的作业，不但可以掌握EXCEL中函数的运用，还了解

了生活相关的问题，又有了发展社会实践的能力。

3、寓学于研究，设计探究性作业

新课程倡导探究性学习，探究性学习是让学生在主动参与的过程中进行学

习，让学生在探究问题的活动中获取知识。在作业中以现行教材或学生对周围

世界和生活实际中的问题为基本探究内容，以学生独立自主学习或合作讨论为

学习的形式，运用探究式的科学学习方法，从而提高学生的信息素养。

探究性作业是教师将主题作业布置给学生，让学生们通过教材、网络等方

式去自主探究，充分相信学生的能力。如在讲到计算机病毒一课时，我要求学

生先阅读教材，然后根据作业要求（计算机病毒的定义、计算机病毒的来源、

计算机病毒的特点及破坏性和如何防治计算机病毒），学生们利用网络的有哪些信誉好的足球投注网站

引擎功能，在网络上寻求答案。通过这类作业的完成，我发现学生不但喜欢这

种自主探究的作业，还能通过作业切实地掌握知识要点，并在学习中发现问

题，还能了解更多的更全面的知识，有利于培养学生主动探究、独立思考、自

主学习的能力。这种作业能给学生主动探究的时间和空间，培养学生的科学精

神，增强解决问题的能力。

二、作业设计的要点

1、目的性

就是要目的明确，使作业在教学中的目的、作用及针对性都要非常的明

确。

如在学习WORD中的图文混排一课时，布置作业为设计一份海报，内容不

限。但要求是要用到插入图片、艺术字、文本框，并根据内容对图文进行混

排。

2、层次性

作业题的难易程度要符合教学的要求与学生的认知能力，梯度应遵从学生

的认知规律。教师要依据学生的差异，按问题难易程度分为基本题、提高题，

以适应不同层次的学生练习，使学生的作业具有弹性，实现统一要求和因材施

教的有机结合。要求所有学生都完整、正确地解决基本问题，达到大纲规定的

学习要求。对学有余力的学生，教师要设计一些提高性问题让他们解决，培养

他们解决问题的能力、严谨求实的科学态度和独立思考勇于探索的精神。如画

图的练习，教师可设计模仿类的练习和有创造性、富有个性的练习两种。基础

差的学生完成模仿练习即为合格，基础好的学生可自行设计风格各异的图文并

茂的图画。

3、针对性

布置作业要注意选择具有典型性和代表性的习题，使学生可以举一反三，

触类旁通。不要布置机械重复练习。

4、适量性

由于信息技术课一节四十分钟，留给学生的有二十分钟左右，所以作业的

布置一定要适量，做到“少而精”。太多，学生在有效时间内完不成，教师就

不能及时得到反馈信息，学生也感到乏味；太少，则达不到启发、检测、巩固

和目的。教师要根据教材，分析学情，适量安排作业，保证大多数学生能在课

内完成任务。

二、作业的收取及保存

由于信息技术学科的知识具有连贯性，即下一节课的作业要在本节作业的

基础上完成。相信对于大多数信息技术教师来说，作业的收取是一个相当头疼

的问题，我在教学的过程中曾经尝试过以下三种收取作业的方法：