5 一个豆荚里的五粒豆 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx

5一个豆荚里的五粒豆教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

本节课选自统编版四年级上册第五课《一个豆荚里的五粒豆》，课文通过讲述五粒豆的不同命运，寓意着人生的多样性和价值观的差异。课文内容丰富，寓意深刻，旨在培养学生热爱生活、关爱他人的品质。通过学习，使学生掌握课文的基本内容，理解课文寓意，提高阅读理解能力，同时培养良好的道德情感。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和学习能力。具体包括：1.语言运用能力：通过阅读、讨论和写作，使学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句型，提高语言理解和表达能力。2.思维品质：培养学生从不同角度思考问题的能力，通过分析豆荚里五粒豆的命运，引导学生思考人生价值观和对待困难的态度。3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过课堂互动和小组讨论，提高学生主动获取知识和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《一个豆荚里的五粒豆》的基本内容，理解每个豆粒的命运及其所蕴含的意义。

举例：让学生能够复述每个豆粒的经历，如第一粒豆被鸽子吃掉，第二粒豆掉进水渠，第三粒豆被老鼠吃掉等，并理解每个经历背后的寓意。

-学习课文中的关键词汇和句型，如“豆荚”、“发芽”、“长成豆苗”等，以及与豆粒命运相关的形容词和动词。

举例：通过练习和语境理解，学生能够正确使用“坚韧”、“无私”、“悲观”等词汇来描述豆粒的性格和命运。

2.教学难点

-理解课文中的抽象寓意，尤其是每个豆粒命运背后的深层含义。

举例：教师需要通过对比分析，帮助学生理解第五粒豆虽然落在恶劣环境中，但最终开花结果，象征了在逆境中仍能坚持希望和努力的价值。

-掌握课文中的比喻和象征手法，理解其文学效果。

举例：教师可以通过讲解和示范，帮助学生识别文中的比喻和象征，如豆粒的不同命运象征着人生的不同道路和选择，以及第五粒豆的生长过程象征着生命的坚韧和顽强。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解课文内容，帮助学生理解故事情节和寓意。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨豆粒的命运与人生价值观的关系。

3.情境教学法：通过角色扮演和情景模拟，让学生体验豆粒的成长过程，增强学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文图片和关键段落，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动教学软件进行课堂提问和反馈，提高学生参与度。

3.网络资源：整合网络资源，如相关视频和文章，丰富教学内容，帮助学生更深入地理解课文。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你曾经种过豆子吗？它们是如何生长的？”这样的问题开始，引导学生分享自己的种植经验，激发他们对豆子的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课的内容，如《去年的树》中树与鸟的友谊，让学生思考本节课《一个豆荚里的五粒豆》可能会讲述怎样的故事。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍课文《一个豆荚里的五粒豆》的基本内容，讲述每个豆粒的不同命运，强调故事中的细节和情感变化。

-举例说明：通过具体描述每个豆粒的经历，如第一粒豆被鸽子吃掉，第二粒豆掉进水渠里，第三粒豆被老鼠吃掉，第四粒豆烂掉，第五粒豆在恶劣环境中发芽成长，让学生理解每个豆粒的命运及其象征意义。

-互动探究：将学生分成小组，讨论每个豆粒的性格特点，以及它们各自命运背后的原因。引导学生思考，如果自己是这些豆粒，会选择怎样的生活方式。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生用自己的话复述课文中的故事，或者选择一个豆粒的角色，写一段关于自己命运的描述。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正语言表达上的错误，提供写作上的建议，确保学生能够准确、流畅地表达自己的理解。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调豆粒们不同的命运和所蕴含的人生哲理。

-提问学生，检查他们对课文内容的理解和吸收情况。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于“我从豆粒的命运中学到了什么”的短文。

-鼓励学生观察生活中的植物生长，记录下来，下节课分享。

6.课堂延伸（约10分钟）

-引导学生思考，如何将豆粒的故事与自己的生活经验联系起来，讨论如何面对困难和挑战。

-如果时间允许，可以让学生观看与豆类植物生长相关的科普视频，增强他们对植物生长的了解。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关文学作品：介绍安徒生其他的作品，如《丑小鸭》、《海的女儿》等，让学生了解作者的其他童话故事，感受其作品中的温暖和深刻寓意。

-植物生长知识：提供关于豆