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部编版语文六年级下册泊船瓜洲说课稿(优选3篇)
【部编版语文六年级下册泊船瓜洲说课稿第1篇】
教学目标:
1、整体上把握本组教材的主题内容、训练重点。
2、正确、流利、有感情地诵读《泊船瓜洲》。
3、通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解诗词的大意
及重点词的含义,能用自己的话讲述《泊船瓜洲》。诗句的意思。
4、体会作者的思乡之情,揣摩作者借助明月表达思乡之情的方
法。
5、积累思乡的一些名句。
教学重点:
通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解诗词的大意及重
点词的含义,能用自己的话讲述诗句的意思。
教学难点:体会作者的思乡之情,揣摩作者借助明月表达思乡之
情的方法。教学准备:准备音乐《月之故乡》《思乡曲》及课件。
课前导学
1、读三首古诗词,读准字音,遇到难读字多读几遍;读出节奏。
2、借助注释,查阅资料,边读边想象画面,大概了解诗意,试
着用自己的话讲述诗句的意思。
3、细读,从哪些词语或者句子你能感受到作者的思乡?
一、浏览单元导语,明确本单元的主题内容及训练重点。
二、情境导入
每个日落的黄昏,每个月圆的夜晚,每阵歌楼的雨点,每阵西风
里断雁的叫声,都会牵动游子的离愁别绪,都会勾起对故乡的眷恋。
诗人们都会把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔端。于是我们便能欣赏到
那一首首凄婉哀伤的诗歌,感受着诗人那绵绵的思念,那柔美的哀伤。
首先,让我们走进诗人王安石的《泊船瓜洲》,去感受他的乡愁。
二、出示古诗《泊船瓜洲》,初读古诗
学生自读古诗,学习要求如下:
1)读准字音,遇到多音字多读几遍;字正腔圆,读准节奏。(间:
jiān)2)借助注释理解诗意。
3)从哪些词语或句子你能感受到作者的思乡?4)诗人的思乡之
情是通过什么表达的呢?
三、学生自学。
1、生对照自学提纲自读自悟。
2、检查初读情况,指名读。齐读。
3、四人学习小组交流
3、4题。
四、再读,理解诗意
1、此时此刻,诗人身在何处?(身在瓜洲)你是怎么知道的呢?
(从诗题看出来的)
2、生读诗题,理解诗题。
3、介绍王安石写诗背景。
王安石是北宋时期著名的诗人、政治家,唐宋八大家之一。公元
1069年,王安石被任命为副宰相,第二年被任命为宰相,领导变法,
变法对富国强兵起到积极作用,但是也触及了大地主的利益,遭到许
多大臣的反对,1074年,王安石无奈辞去宰相之职,任江宁知府,
1075年,王安石又被恢复了相位,但仕途的坎坷,官场的复杂,前
途的迷茫,让王安石很不情愿去复职,他两次请求辞去宰相之职,宋
神宗都不批准,1075年春,迫于无奈,王安石只好勉强上任。北上
京城途径瓜洲时,他写下了著名的《泊船瓜洲》。
4、说说诗句的意思。
5、从哪些词语或句子你能感受到作者的思乡?课堂训练
五、创设情境,反复朗读
1、诗人离开家乡,泊船瓜洲,望着钟山,情不自禁地问——
生:明月何时照我还?
2、感受江南的美:
师:明月何时照我还?照我还江南,此时此刻,江南已是春天,
会是一番怎样的景象?请你当一回诗人,创作一句描述江南春景的诗
句吧!
3、出示课件:春风又绿江南岸
又江南岸。
4、学生交流。
5、师小结:一个“绿”字,让我们仿佛看到了眼前一片景:多
美的春天的江南啊!桃花又红了,小鸟又叫了,蝴蝶又舞了,春风又
绿江南岸。然而,诗人你却离开了家乡,泊船瓜洲,望着钟山,你想
说什么?
6、生交流。
7、情境引读:
师:是呀,有道是故土难离,此时此刻,诗人你怎能不想——生:
明月何时照我还?
8、师小结:
也许有许多也许,回忆起来,点点滴滴都幸福,丝丝缕缕都甜蜜,
可现在诗人却离开了家乡,泊船在瓜洲,此时此刻,团团圆圆一家亲
还能吗?
生:不能
师:眼前只见——反思拓展
六、回忆各个诗人眼中的乡愁
1、过渡:是呀思念家乡,思念亲人,何止是王安石呢!让我们
一起回顾那些流传至今的思乡名句。
2、出示课件。
3、露从今夜白,越是故乡明。--杜甫《月夜忆舍弟》
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