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部编版语文六年级下册泊船瓜洲说课稿（优选3篇）

【部编版语文六年级下册泊船瓜洲说课稿第1篇】

教学目标：

1、整体上把握本组教材的主题内容、训练重点。

2、正确、流利、有感情地诵读《泊船瓜洲》。

3、通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解诗词的大意

及重点词的含义，能用自己的话讲述《泊船瓜洲》。诗句的意思。

4、体会作者的思乡之情，揣摩作者借助明月表达思乡之情的方

法。

5、积累思乡的一些名句。

教学重点：

通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解诗词的大意及重

点词的含义，能用自己的话讲述诗句的意思。

教学难点：体会作者的思乡之情，揣摩作者借助明月表达思乡之

情的方法。教学准备：准备音乐《月之故乡》《思乡曲》及课件。

课前导学

1、读三首古诗词，读准字音，遇到难读字多读几遍；读出节奏。

2、借助注释，查阅资料，边读边想象画面，大概了解诗意，试

着用自己的话讲述诗句的意思。

3、细读，从哪些词语或者句子你能感受到作者的思乡？

一、浏览单元导语，明确本单元的主题内容及训练重点。

二、情境导入

每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每阵歌楼的雨点，每阵西风

里断雁的叫声，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋。

诗人们都会把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔端。于是我们便能欣赏到

那一首首凄婉哀伤的诗歌，感受着诗人那绵绵的思念，那柔美的哀伤。

首先，让我们走进诗人王安石的《泊船瓜洲》，去感受他的乡愁。

二、出示古诗《泊船瓜洲》，初读古诗

学生自读古诗，学习要求如下：

1）读准字音，遇到多音字多读几遍；字正腔圆，读准节奏。(间：

jiān)2）借助注释理解诗意。

3）从哪些词语或句子你能感受到作者的思乡？4）诗人的思乡之

情是通过什么表达的呢？

三、学生自学。

1、生对照自学提纲自读自悟。

2、检查初读情况，指名读。齐读。

3、四人学习小组交流

3、4题。

四、再读，理解诗意

1、此时此刻，诗人身在何处？（身在瓜洲）你是怎么知道的呢？

（从诗题看出来的）

2、生读诗题，理解诗题。

3、介绍王安石写诗背景。

王安石是北宋时期著名的诗人、政治家，唐宋八大家之一。公元

1069年，王安石被任命为副宰相，第二年被任命为宰相，领导变法，

变法对富国强兵起到积极作用，但是也触及了大地主的利益，遭到许

多大臣的反对，1074年，王安石无奈辞去宰相之职，任江宁知府，

1075年，王安石又被恢复了相位，但仕途的坎坷，官场的复杂，前

途的迷茫，让王安石很不情愿去复职，他两次请求辞去宰相之职，宋

神宗都不批准，1075年春，迫于无奈，王安石只好勉强上任。北上

京城途径瓜洲时，他写下了著名的《泊船瓜洲》。

4、说说诗句的意思。

5、从哪些词语或句子你能感受到作者的思乡？课堂训练

五、创设情境，反复朗读

1、诗人离开家乡，泊船瓜洲，望着钟山，情不自禁地问——

生：明月何时照我还？

2、感受江南的美：

师：明月何时照我还？照我还江南，此时此刻，江南已是春天，

会是一番怎样的景象？请你当一回诗人，创作一句描述江南春景的诗

句吧！

3、出示课件：春风又绿江南岸

又江南岸。

4、学生交流。

5、师小结：一个“绿”字，让我们仿佛看到了眼前一片景：多

美的春天的江南啊！桃花又红了，小鸟又叫了，蝴蝶又舞了，春风又

绿江南岸。然而，诗人你却离开了家乡，泊船瓜洲，望着钟山，你想

说什么？

6、生交流。

7、情境引读：

师：是呀，有道是故土难离，此时此刻，诗人你怎能不想——生：

明月何时照我还？

8、师小结：

也许有许多也许，回忆起来，点点滴滴都幸福，丝丝缕缕都甜蜜，

可现在诗人却离开了家乡，泊船在瓜洲，此时此刻，团团圆圆一家亲

还能吗？

生：不能

师：眼前只见——反思拓展

六、回忆各个诗人眼中的乡愁

1、过渡：是呀思念家乡，思念亲人，何止是王安石呢！让我们

一起回顾那些流传至今的思乡名句。

2、出示课件。

3、露从今夜白，越是故乡明。--杜甫《月夜忆舍弟》