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部编六上语文第四单元知识点归纳总结

本文介绍了三篇小说：《桥》、《穷人》、《在柏林》。

其中，《桥》讲述了一位老员在山洪暴发时，以自己的威信和

忠于职守的信念，将村民送上跨越死亡的生命桥。这座桥梁不

仅是老支书以血肉之躯筑起的，更是以老汉为代表的优秀员密

切联系群众的“桥”。文章运用了构思新颖、简短的句段、比喻

等修辞方法，表现出老汉的威严和冷静，以及木桥在洪水冲击

下的危急情景。整篇文章深情塑造了老员的光辉形象。

1.这篇文章讲述了一位老汉通过自己的威信和高尚的品格

来保护村民，他是联系群众的“桥梁”，在人们心中地位很高，

是人们获得生的希望的“靠山”。___表了优秀的共产公无私、

勇于牺牲。

穷人】

1.《穷人》是俄国著名作家___的短篇小说之一，他的代

表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》。

2.故事发生在一个寒风呼啸的夜晚，___和渔夫主动收养

已故邻居___的两个孤儿，真实反映了___专制制度下渔民的悲

惨生活，赞美了___和渔夫宁愿自己吃苦也要帮助别人的美好

品质。

3.故事以___的内心矛盾为主线，围绕收养___的两个孤儿

这件事，前后设置了两个悬念：一是渔夫是否平安回家，二是

渔夫回家后能否同意收养孩子。两个悬念的设计使得全文波澜

迭起，扣人心弦。

4.故事通过环境描写、人物心理描写和对话描写，烘托、

刻画人物形象。___充满爱心，乐于助人，同情___，热爱丈夫

的穷苦劳动妇女。渔夫则直爽、善良、乐于助人。

5.重点句段理解：

A。描述了___勤劳的品质，环境描写烘托得十分有力。

B。这段环境描写表现了___时代穷人的穷困和悲惨，同

时也烘托了主人公的勤劳善良。

C。___同情穷人，关心穷人的善良品质在这句话中得到

了反映。

D。通过___的心理活动，读者可以深入了解她的内心世

界，她的忐忑不安表现了她对收养孩子的决定的内心挣扎。

爱与教育并存的故事。主人公___是一个顽皮、不听话的

男孩，但他有一位非常有爱心的老师——___不仅教会了___知

识，更重要的是教会了他做人的道理。在___的引导下，___逐

渐成长为一个懂得爱和尊重他人的好孩子。整个故事中，爱和

教育交织在一起，相互促进，让读者深刻理解到爱和教育的重

要性。

意想不到的结局总是能给人留下深刻的印象。小说中的情

节层层铺垫，为结局的到来蓄势，更能让人产生强烈的震撼效

果。因为战争的影响，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一

个健壮的男子。老妇人重复数着“一、二、三”，其实是在数她

在战争中死去的三个儿子，体现了她无比痛苦的心情。而车厢

里的寂静，则彰显出战争对人民身心带来的巨大伤害。

___的《回乡偶书》中，主人公少小离家，老大回乡，却

发现乡音已经不再，自己也已经鬓毛衰老。当他与儿童相见时，

竟然互相不认识，令人感到无限唏嘘。而苏联作家___的《童

年》则以孩子的视角讲述故事，通过善良、乐观、富于同情心

的人物，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩，

让人感受到人世间的温暖和美好。

》则以小学生___的口吻，讲述了一个爱与教育并存的故

事。___老师的爱心和引导，让___逐渐成长为一个懂得爱和尊

重他人的好孩子。整个故事中，爱和教育交织在一起，相互促

进，让读者深刻理解到爱和教育的重要性。