部编版一年级语文上册语文园地七《和大人一起读：猴子捞月亮》教学设计.pdfVIP

部编版一年级上册语文园地七

和大人一起读：猴子捞月亮

【教学目标】

1.把故事读通顺。

2.继续尝试和大人一起分角色读故事。

【重难点】

继续尝试和大人一起分角色读故事。

【课前准备】

阅读记录卡、头饰、大树图贴、玩偶

【课时安排】一课时

【教学过程】课前交流：

一、讲故事，激趣导入

1.孩子们，我听说你们都特别喜欢听故事，那你们都听

过哪些好听的故事？快说给老师听听。（小马过河等）评价：

这个故事特别好听，老师也很喜欢。

老师也听过这个故事，我记得小时候是我妈妈讲给我听

的。

2.这些故事是谁讲给你们听的？（爸爸妈妈、爷爷奶

奶、叔叔阿姨、老师）看来你们经常和大人一起读故事呀！

3.今天刘老师来到咱们班，还给小朋友们带了礼物呢！

老师给大家带来了一个好玩的故事(出示课题)（板书课题：

猴子捞月亮）请看老师写故事的名字！虽然老师的字写得不

够漂亮，但老师依然坚持一笔一画认真写字呢！

谁能读好故事的名字?(指名读课题)咱们一起来读读故

事的名字。

今天老师还给你们带来了第二份礼物，（出示孙悟空图

加音效）瞧！谁来啦？我把猴子王国的大王——孙悟空请来

了，他想给大家讲讲这个故事。

（师戴孙悟空头饰）孙悟空说了，请小朋友们捧起书，

谁坐得端正，又认真倾听就会走到他身边给他讲故事听。

4.（师带头饰讲故事，配乐）

听了这个故事后，你们有什么感受？

5.这么好玩的故事，光听孙悟空讲可不过瘾，我知道咱

们班的小朋友，课前就已经迫不及待地和大人一起读起来

了，请拿出你们的亲子阅读卡，和你的同桌互相说一说你是

怎么和大人一起读这个故事的？

哪位同学想来说一说你是怎么和大人读故事的？

（现场拍阅读卡，上传希沃授课助手展示）老师刚才用

手机拍下了几位小朋友的亲子阅读记录卡，请这几位小朋友

上台来给我们介绍一下他们是怎么和大人读故事的。

评价：咱们班的孩子真是阅读小达人，有的还是全家总

动员，一起来读书，真了不起。

6.告诉你们一个小秘密，刘老师班的学生也特别喜欢

这个故事,课前他们也和家里的大人津津有味地读起来了,咱

们一起来看看他们是怎么读的吧!（播放家长共读视频:1~4

分角色读5~6分段读7一起读）（出示阅读方法）咱们

班的小朋友在家也可以和大人一起分段读、分句子读或者一

起读，用各种方式读故事，一定很有趣。

二、多种形式读故事

1.咱们读了这个故事，你们认识了哪些猴子？有——生

接：小猴子（贴图）大猴子（贴图）老猴子（贴图）附近

的猴子（贴图）

2.（出示猴子说的话）细心的孩子们，我们来看看猴子

们说的话有什么特别的地方？

预设：生——猴子们说的话都一样！（师：看来猴子们

想法都一样）

生——猴子都是跟着一个叫起来。（你真会读书啊！这

个特别之处你都发现了。小猴子叫起来，大猴子也跟着叫，

大家都跟着叫，他们就这样一个跟着一个叫起来了。）

生——每句话都有感叹号！（师：你真有一双会发现的

眼睛）用上了感叹号，你觉得猴子们说这话时心情如何？预

设：着急

师：给生戴头饰，现在你就是小猴子啦，你来着急地读

一读这句话。评价：还有哪只小猴子比他更着急？你来读小

猴子的话。

我看到了！你的小脸都急红了！

不仅小猴子急了，大猴子、老猴子都急坏了，谁来当大

猴子？（你来）老猴子？（你来）（给生戴头饰，站在座位

上）你说小猴子的话，你说大猴子的话，你说老猴子的话，

其他同学一起说猴子们的话。剩下的部分老师来读，猴子们

捧起你们的语文书，准备好。（师生分角色读1——4段）

刚才你读了小猴子的话，你读了大猴子的话，大家读了

猴子们的话，这样就叫做分角色读故事。（板贴：分角色读）

（出示第5段）看到月亮掉在井里，这群猴子们可急坏

了。他们就忙着干什么啦？（捞月亮）走！咱们一起去看看

他们是怎么捞月亮的？（指名读）

评价：这么长一段话你都能读得这么流畅，相信你在家

一定和大人读了好几遍呢！