语文五年级下册教案习作：形形色色的人 名师教案.pdf

习作形形色色的人

【教学目标】

1.能选择典型事例表现人物某一方面的特点。

2.能结合例文和批注分析例文，总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。

3.初步运用动作、语言、神态、心理以及描写周围人的反应等多种方法，将人物的特点

写具体。

【教学重点】

引导学生如何细致观察某一个人，通过典型事例写出人物具体的特点。

【教学准备】

多媒体、课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、谈话导入，引入课题。

1.引导回忆：同学们，我们每天都会接触到形形色色的人，说一说最近你都遇见过哪些

人？

2.学生自由发言，其他学生进行评议，也可以做补充发言。

预设1：上学路上，我会看到在马路边执勤的交警。

预设2：公交车上，我能看到公交司机。

预设3：在学校门口，我能看到门卫叔叔。

预设4：在我家楼下，经常能看到锻炼身体的爷爷奶奶。

小结：从交流中可以看出，同学们善于注意身边的人，对小区里锻炼身体的爷爷奶奶，

学校里老师、同学，还有上学时遇到的陌生人，维持秩序的交通警察……

4.导入课题

出示课件1：

教师引导：同学们，这节课我们就来回忆自己见过的形形色色的人，从中选择一个人，

把他的特点写具体。板书（形形色色的人）

（设计意图：通过交流身边的人导入课题，目的是创设情境，激发学生的写作兴趣。）

二、引导选材，交流写法。

（一）引导选材：选择最典型的事例来表现人物特点。

出示课件2：

1.学习例文。

教师引导：在进行今天的习作之前，教材为我们提供两篇例文，《我的朋友容容》《小守

门员和他的观众们》两篇习作例文都是写人的，请同学们默读例文，填写下列表格。

课题主要人物人物特点典型事例我的发现

《我的朋友容容》

《小守门员和他的观众们》

预设1：《我的朋友容容》里面的主要人物是容容，她的特点是非常热情，忠于职守，典

型事例是容容帮“我”取报纸，送报纸和容容给“我”写信。我发现在这篇例文中，作者并

没有对容容有过多的描写，而是通过两件事写出来的。

追问：那这些选取的事例有什么特点呢？

预设2：这些事都是一些小事。

小结：是啊，所谓的典型事例未必是轰轰烈烈的大事，只要写具体，发生在身边的小事

同样能打动人。第二篇《小守门员和他的观众们》谁来谈一谈？

预设3：《小守门员和他的观众们》里面的人物很多，有小守门员，还有小女孩、红领巾、

大个子叔叔等人。小守门员的特点是尽职尽责，观众们也都是全神贯注的，典型事例是踢球

这件事。我发现这篇例文和第一篇有所不同，这一篇是通过对人物的外貌、神态和动作等一

些描写，刻画人物形象的。

教师引导：为什么编者要为我们呈现出这样两篇风格、内容截然不同的文章做例文呢？

编者想要传递给我们怎样的信息？

预设4：我觉得作者希望我们在这篇习作里，既要写出典型事例，又要运用多种描写方

法来刻画人物形象。

小结：是的，同学们，这两篇例文内容都很简单，但是传递给同学们的信息却很多。通

过描写容容给“我”取报纸、送报纸这件事和容容给“我”寄信这两件典型事例，我们看到

了一个尽职尽责，天真可爱的小女孩。《小守门员和他的观众们》，作者抓住外貌、神态和动

作详细写了守门员的尽职尽责，对于观众的描写比较简略，但同样抓住众人各具特色的外貌、

神态和动作进行描写，写出了人物的特点。

2.分析“叔叔记忆力超群”的四个事例，明确“什么是典型事例”。

教师引导：同学们，在我们习作中选择什么样的事例才是“典型事例”呢？接下来，我

们打开语文书82页，认真来看这幅思维导图。假如老师给出题目《叔叔记忆力超群》，让你

写一篇作文，你应该抓住叔叔的什么特点来写？

出示课件3：

预设：我会抓住叔叔超群的记忆力来写。

追问：那么什么样的事例最能突出叔叔的记忆力超群呢，我们一起来看思维导图里面为

我们呈现的四个事例。

出示课件4：

（1）选择材料。

你会选择哪些事例来表现叔叔的特点？

小组交流，代表发言，师生评议。

（2）组织材料。

教师引导：围绕《叔叔记忆力超群》所选择的材料中，你觉