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2018年第6期基础教育论坛№6，2018

（总第272期）JICHUJIAOYULUNTANGeneral，№272

发挥仿写在语文课堂中的教学意义

张晓华

（江苏省苏州工业园区新城花园小学）

摘要：仿写是模仿中的一种重要形式，对于学生表达能力的提升有着不可替代的作用。在小学

语文课堂教学中，应积极发挥仿写在语文教学中的现实价值。根据课堂学习的实际需要，注意选择恰

当的仿写形式，体现仿写对学生语文能力发展的促进作用。

关键词：小学语文课堂教学；仿写；表达能力

朱熹说：“模拟者，古人用功之法也。”实践也证明，面是让学生在“规定的跑道”上进行语言的实践，根据

模仿是一个人最重要的学习能力，同时模仿也是学习文本的句式训练学生的思维，帮助学生在仿写中感受

主体再创造的过程。吕叔湘先生曾经指出：“语文的使语言表达的艺术；另一方面，也是通过文本句式练习，

用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复深化对文本自身的内容理解，深入对文本语言的感悟，

的实践才能养成。”可见，模仿在语文学习中的重要作从而起到一举两得的效果。

用。而仿写是模仿中的一种重要形式，对于学生表达例如在教学《普罗米修斯盗火》一课，在文中第一

能力的提升有着不可替代的作用。在小学语文课堂教段写人类没有火种生活的困苦：“没有火烧烤食物，只

学中，我们应积极发挥仿写在语文教学中的现实价好吃生的东西，没有火来照明，只好在那无边的黑暗

值。这就要求我们在教学实践中，首先应根据课堂学中，度过一个又一个漫长的夜晚。”显然，课文只举出两

习的实际需要，注意选择恰当的仿写形式，体现仿写对种没有火的生活情形，不能突出当时的困苦，让学生套

学生语文能力发展的促进作用。用“没有……只好……”进行仿写，既丰富了学生对没

有火时生活的认识，又促进了学生的想象，训练前后句

一、套用式仿写表达的相互关联能力，在仿写中得到思维力与表达力

的发展。同样在教学《狼和鹿》这一课，针对文中句子

根据课文的例句格式，让学生进行课堂仿写，一方“整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延”，

通过题组2让学生在讨论辨析中得出：随着学生年问题情境很贴近学生的生活。选取、呈现与学生生活

龄的增长，选择自己上学的人越来越多，原来选择私家学习联系较密切的扇形统计图，要求学生说说从这些

车接送的一年级学生，随着年龄的增长独立能力强了，扇形统计图中各获得什么信息，使学生对扇形统计图

家长会让这部分孩子独立上学。特点有丰富的感知。

学生在讨论改变拥堵现象时提出：让一年级的家所以教学中，要始终以学生的学习实情为基点，抓

长早点培养孩子的独立能力，可以让离校近的学生自住学生的实际需求，结合学生熟悉的问题情境，让学生

己上学。如果几个孩子顺路的话可以拼车上学，提高感到学习就在身边，就在眼前，切实体会到扇形统计图

私家车的利用率。的特性和优势。

学生就这个现象能提出自己的看法和建议是基于

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基础教育论坛（下旬刊）2018年第6期（总第272期）

让学生仿写：“整个森林像着了火一样，（）在消退，（）文进行仿写，这是相同的话题所进行的联系式仿写。

在蔓延”，这一句式仿写也同时促进了学生文本理解与而在学习《谈礼貌》这一篇课文时，请学生结合对这篇

思维表达能力的发展。在语文课上，经常进行套用式课文表达方法的学习，试着来写一篇“谈节约”“谈惜

仿写，对于学生规