Unit 5 写作教学设计2024-2025学年沪教牛津版（2024）七年级英语上册.docx

Unit5写作教学设计2024-2025学年沪教牛津版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5写作教学设计2024-2025学年沪教牛津版（2024）七年级英语上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit5的写作部分，主题为“介绍自己的家庭成员”，要求学生能够运用本单元所学的词汇和句型，描述家庭成员的外貌、性格和爱好等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的写作内容与Unit5的话题紧密相连，学生在前一课时的阅读和口语练习中已接触到了相关词汇和句型，如描述人物外貌的词汇（tall,short,thin,fat等）、性格特点的词汇（kind,friendly,strict等）以及爱好相关的词汇（like,love,enjoy等）。通过本节课的写作练习，学生能够将这些知识内化并运用到实际语境中。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过写作练习，提升学生运用英语描述人物的能力，增强语言输出的准确性和流畅性；通过介绍家庭成员的文化背景，提高学生对不同文化的理解和尊重；通过分析、比较家庭成员的特点，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维；同时，鼓励学生自主探究、合作学习，培养其独立解决问题的能力，为终身学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心词汇的运用：如描述人物外貌的词汇（tall,short,slim,overweight等），性格特点的词汇（outgoing,shy,honest等），以及爱好相关的动词短语（enjoyreading,likeplayingbasketball等）。

-句型结构的应用：例如，使用“belike”来描述人物性格，使用“have”来描述家庭成员的爱好。

-写作技巧的指导：如何组织段落，使用恰当的过渡词（suchas,forexample等），以及如何保持文章的连贯性和逻辑性。

举例：在介绍家庭成员时，学生需要使用到以下句型：“Mybrotheristallandslim.Heisveryoutgoingandlikesplayingfootballwithhisfriends.”

2.教学难点：

-准确使用形容词和副词：学生可能混淆形容词和副词的使用，或者在描述人物时使用不当。

-句子的结构搭配：学生在构造复合句时可能会出现语法错误，如主谓一致、时态等。

-文章结构的合理安排：学生可能不知道如何有效地组织文章结构，使得文章缺乏逻辑性和条理性。

举例：在写作时，学生可能会写出这样的错误句子：“Heismoretallthanme.”（应为“Heistallerthanme.”）或者“Hishobbyisplayingfootball,hisbrotherlikebasketball.”（应为“Hishobbyisplayingfootball,andhisbrotherlikesbasketball.”）。教师需要指导学生如何纠正这些错误，并帮助他们构建合理的文章结构。

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师将介绍描述人物的基本句型和词汇，确保学生理解并能够正确使用。

2.任务型教学法：通过小组合作，学生将进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的场景，以此实践和巩固所学知识。

3.互动讨论：在学生写作过程中，教师会组织讨论，让学生相互评改作文，提高写作质量。

4.教学媒体：使用PPT展示关键词汇和句型，以及优秀学生作品，增强直观性，提高学习效率。

教学过程

1.导入新课

-我会在课堂开始时与学生进行简短的自由对话，了解他们对家庭成员的已有知识。

-提问：“Canyoutellmesomethingaboutyourfamily?”通过这个问题引导学生思考并分享他们对家庭成员的了解。

2.展示目标

-我会在黑板上写下本节课的教学目标：“Bytheendofthislesson,youwillbeabletodescribeyourfamilymembersusingthenewvocabularyandsentencestructures.”

-简要解释我们今天将要学习的内容和目标。

3.词汇学习

-我会展示PPT，上面列出了描述人物外貌和性格的词汇，以及相关的动词短语。

-让学生跟读并模仿，确保他们正确发音和理解每个词汇。

-举例：“Lookat