《锦瑟》精品导学案.docVIP

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《锦瑟》精品导学案

【学习目标】

1.有感情地朗读背诵并默写该诗。

2.品味诗歌意境,领会诗歌美质。

3.学习艺术表现手法,了解诗人的艺术风格。

预习检测

1.回顾——作者简介

李商隐(约813—约858)晚唐诗人。字义山,号玉生,怀州河内(今河南沁阳)人,出身小官僚家庭。曾三次应进士考试,至开成二年(837年),由于令狐的推荐,得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛(僧儒)李(德裕)党争影响,被人排挤,潦倒终身。他的诗作,也有揭露现实黑暗的,但为数不多;他的主要成就在诗歌的艺术上,特别是他的近体律绝,其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。他一生大约创作了六百多首诗,有《李义山诗集》。

2.检测——基础字词

给加点的字注音

锦瑟()弦柱()惘然()

整体感知

听课文朗读,理解诗歌的主旨和情感。

合作探究

1.首句“锦瑟无端五十弦”用了什么表现手法?其中“无端五十弦”又喻指什么?

2.中间两联共用了四个典故,请你分析这些典故的运用对表现人物感情有何作用。

3.前人称《锦瑟》中的“思华年”是本诗“一篇之主”。试结合全诗的内容,分析它是如何成为全诗之主的。

我的质疑

参考答案:

合作探究

1.提示:这里运用了比兴手法,“无端五十弦”喻往事繁多,也可说是喻已逝的年华,慨叹自己年已半百,回忆到自己美好的青春年华。

2.

诗歌原文

典故

对表现人物感情的作用

庄生晓梦迷蝴蝶

庄周梦蝶

既是美好的梦境,又是虚幻之境,借此隐喻年轻时沉迷的美妙情境。

望帝春心托杜鹃

杜宇啼春

借此以冤禽托写恨怀,亦表达殷切的思念之情。

沧海月明珠有泪

月明珠泪

月明珠泪,构成一个朦胧的妙境,表达了复杂的怅惘情怀。

蓝田日暖玉生烟

蓝田玉烟

借此理想景色,抒发一种对于高洁情感无法亲近的怅恨。

3.提示:本诗写于作者晚年,是回顾华年情事之作,诗人以“思华年”(诗眼)总领全篇。颔、颈二联写华年情事,围绕一生如梦如幻的身世遭逢,反复抒写了理想破灭、追求成空的深沉感慨与无穷遗恨,尾联以“可待成追忆”与“惘然”作结,与首联“思华年”呼应。

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