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三年级上册第五单元《交流平台初试身手》教学设计

【教材解析】

三年级上册第五单元是本套教材中第一次出现的习作策略单元，

这种单元自成体系。单元主题为“留心观察”，语文要素是“体会作

者是怎样留心观察周围事物的”，学生学习留心观察，目的是积累生

活素材，有内容可写，不断提高习作能力。《交流平台初试身手》

编排在《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文的后面，便于对本

单元学习到的一些方法或要求进行梳理和提升。本单元的“交流平台”

由两部分组成。先回顾了两篇精读课文中的观察对象，并小结：留心

观察周围的事物，就会有新的发现；接着回顾了这些对象的特别之处，

并小结：细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。“交流平

台”旨在对本单元的习作方法、要求进行梳理和归纳，这样编排，目

的是引导学生体会“观察细致”带来的好处，启发学生要留心观察周

围的事物，积累习作素材。“初试身手”提供了两则样例，通过对动

物（蜗牛）和水果（芒果）的观察实例，引导学生用几句话写一写生

活中自己的观察所得。这样编排有利于进一步启发学生要留心周围的

事物，并为单元习作进行铺垫。“交流平台”与“初试身手”这两个

板块有着紧密联系。“交流平台”回顾学习重点，激发学生“初试身

手”的兴趣，为“初试身手”奠定基础；“初试身手”是“交流平台”

的拓展延伸，让学生在试写中充分感受“交流平台”中留心观察的好

处，并进一步提示学生，除了看一看，还可以摸一摸、闻一闻、尝一

尝等。

【学情分析】

三年级学生对观察的理解比较肤浅，注意力难以集中是他们这个

年龄段的特性，没有留心观察的意识，也不知从哪些方面观察身边的

事物。在本单元中，经过对《搭船的鸟》和《金色的草地》两篇课文

的学习，学生已经初步体会作者观察细致及留心观察的好处，但由于

年龄段特征，他们还不具备良好的观察习惯和观察能力。虽然有之前

的学习基础，但“交流平台”和“初试身手”的呈现方式对三年级学

生来说理解起来还是有一定难度。

【教学准备】

课件、学生课前观察的资料、蜗牛爬行视频、芒果、翻页笔、手

机同屏

【课时安排】1课时

【教学目标】

1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，感受留心观察

周围事物的好处。

2.调动多种感官，捕捉事物的特征，尝试写一写自己的观察所得。

3.多角度的细致观察生活，发现生活的丰富多彩，激发热爱生活

的情感。

【教学重点】

留心观察周围的事物，能捕捉事物的特征。

【教学难点】

尝试写一写自己的观察所得。

【教学过程】

一、活动导入，回顾旧知

1.师：同学们，大教育家孔子曾说过：温故而知新可以为师矣。

意思是温习旧知识从而得知新的理解与体会就可以当老师了，咱们这

堂课就来看看，谁会是今天的小老师呢？

2.学生参与活动（出示希沃课件）

希沃课堂竞赛活动已学单元知识大比拼（一分钟）

活动内容：

本单元的主题为“留心观察”。（√）

《搭船的鸟》作者细致观察到了翠鸟外形美丽、动作敏捷两个特

点。（√）

《金色的草地》作者观察到了草地颜色发生的变化。（√）

翠鸟和草地都是作者随意发现的。（×）

能把翠鸟和草地写得如此生动有趣靠的是“细致观察”。（√）

3.师：通过竞赛活动我发现大家对本单元已学的知识把握不错哟，

在回顾《搭船的鸟》《金色的草地》的基础上，咱们走进本单元的“交

流平台初试身手”，看看能有什么新的体会？

板书：交流平台初试身手

【设计意图：用信息化手段调动学生多感官迅速进入课堂学习，

竞赛游戏符合小学生的心理特点，会在最短的时间内吸引学生的注意

力，着力培养学生注意力集中、认真听课的好习惯；回顾旧知也便于

老师了解学情，为接下来的学习做了很好的铺垫。】

二、交流平台，提炼方法

（一）读中思考：学生仔细阅读教材，认真思考作者是怎样观察

事物的？

（二）思中提炼：小组交流观点并派代表进行汇报，师指导汇报

并小结作者是怎样观察的。（出示PPT）

1.提炼“留心观察周围的事物，我们就会有新的发现”的观察方

法。

师：一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一个可爱

的新朋友——会“搭船”的翠鸟；窗前的草地对作者来说再熟悉