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小学计算机教学总结（精选5篇）

小学计算机教学总结篇1

爱因斯坦认为：兴趣是最好的老师，小学计算机教学总结。如果我们的课堂

教学，我们传授的知识，能使学生产生兴趣，那么他们就会主动地、深入地、兴趣

盎然地钻研领会。我们古代伟大的教育家孔子有一句名言：知之者不如好之者，好

之者不如乐知者。只有使学生们成为乐之者，才能进入最佳学习的境界。

我现就以下几点，浅谈小学计算机课实施快乐教学的初步尝试：

一.优化导入设计，经常引发学生好奇心。

小学生的心理处在萌芽状态，他们对各种事物、新生事物都充满好奇心，有极

强的求知欲，根据调查许多小学生学计算机都是出于对计算机的新鲜、好奇而学

的，作为计算机教师，更应该高度重视并充分利用学生的这种积极的心理因素，根

据不同的教学内容，设计出能够经常引发学生好奇心和产生兴趣的导入方式导入

新课，来缩短学生同教材的距离，从而使导入成为一堂课成功的铺垫。

小学生学知识短时的积极性很容易调动，怎样使学生长时间的、经常处于积极

状态呢?这就要求我们教师做到根据教材内容，设计多种形式的导入方式，例如：

在教学时可采用发问式，你能把你的姓名写入计算机里吗?你知道怎样用计算机

听歌曲的吗?你能用计算机为你画出美丽的图画吗?这一系列的问题，扣住了学生的

心弦，驱动了他们的好奇心，接着再进入新课的讲授时学生便很容易接受了；或者

根据学生年龄层次的不同，可以采取游戏法导入，如：我在教学《用计算机传递信

息》这一课时，先让学生玩了一个传话的游戏，结果传到后来已经面目全非了，这

时我适时提出怎样用计算机来提高传话的正确率呢?学生们一下子就议论开了，这

就为我后面的教学起了一个很好的铺垫；有时也可以运用多媒体技术展示一些动画

和音乐进行导入，例如：对于低年级孩子来说，声音和动画最能吸引他们，因此我

在教学《征服数字键》这一课时，将课本上的一个小故事制作成了一个简单的动画

片，在刚开始上课时，我就用这样的一个动画片进行导入，一下子就抓住了孩子的

心，同时还把他们引入一个故事情境中进行学习。总之，上课伊始，让学生感到新

奇、有悬念、有学头、原意学、喜欢听。古人云：学起于思，思源于疑。学生的质

疑、求知欲望被激发起来了，作为教师当然就可以顺水推舟，将学生带入知识的海

洋了。

二.教学过程中，鼓励探索

传统的教材死板枯燥，缺乏灵活有趣的情节模式。

计算机课，切忌照本宣科，很多小学生学计算机课，学着学着往往觉得没意

思、枯燥。久而久之，学生们逐渐失去学习的兴趣。值得提倡的是，我们要运用多

媒体教学方法，把课讲得有声有色，在学生的机器中多放些益知性辅助学习软

件，来吸引学生，鼓励学生自己动手探索，这样对教材的理解也能加深，对知识的

掌握才会更巩固。采用学生们喜闻乐见的动画形式进行教学，完全符合学生们的心

理特征，不但不会增加负担，反而寓教于乐，学生们学得更轻松更愉快，工作总结

《小学计算机教学总结》。

例如讲解《键盘》这一内容时，传统的教法经常是让学生对照键盘认识一下键

盘的分区，认识一些重要键的位置，这种方法虽然较为直观但却非常枯燥，学生死

记硬背下来的东西很快就会忘记，如何提高他的记忆效果呢?在实践中我发现让学

生自已去探索比让他坐在那里背效果要好的多，于是我制作了一个小软件让学生自

己动手操作，这个软件的第一部分是教学部分，通过动画的形式展现出键盘的基本

分区，让学生一目了然键盘共分五个区，分别在哪个位置，第二部分是探索部分，

学生可以自由地按下一些功能键，屏幕上会出现这些功能键的用法，例如：

Numlock键是数字锁定键，当学生按下这个键时，屏幕会出现灯光控制区的第一无

以复加盏灯亮，这时手指敲打小键盘区数字时有数字显示，再按一下，灯灭，再敲

时数字不显示，这样这个键的功能就很清楚，然后总结该键是小键盘区数字键的开

关键。通过这样的方式让学生自己动手去探索一些键的用处，同时也尊重了学生之

间的差异，让他可以有选择性的去认识一些未知的键而不是跟着老师死板地学；第

三部分是交流部分，计算机会问学生一些问题以检查学生在前两部分中学得怎么

样，通过一些选择题、判断题等；第四部分是游戏部分，我设计了一个对号入座的

游戏让学生将学到的知识综合运用，比一比谁学得最好。这样一堂课下来，学生在

轻松愉快的环境中能很牢固地掌握知识。

计算机课本身是一门内容丰富、趣味性很强的学科，作为计算机教师要深入挖

掘教材，以新颖的方式，运用先进科学教学手段将学生引入自主学习的殿堂。

三.应给予