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人教版部编本一年级下册语文教案

人教版部编本一年级下册语文教案

一、识字

1春夏秋冬

设计说明：

篇课文是一年级下册的第一篇识字课文本课以词串识

字的形式出现，围绕着“四季”个主题，勾画出了一年不同

的四季画面全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第

一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，

第二组、第四组则告诉了我们些景物的特点课文浅显易懂,

插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理

解难度并不大《语文课程标准》要求在识字教学中激发学

生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力因此，本识

字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，

引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字同

时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让

学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美课前准

备

1.生字卡片，制作多媒体课件教（师）

2.预习生字，做字卡学（生）

课时安排：1课时

教学过程：

一、谈话激趣，出示词语

1.教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜

欢哪个季节？为什么？

2.出示图片，做游戏猜猜出示的图片分别是哪个季

节设计意图：低年级的孩子活泼好动声音、图画、颜色

等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣顺应儿童

的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字

兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中

二、多种方法，识记生字

1.出示课文中的四季图认识“春风”“夏雨”“秋霜”

“冬雪”。

(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说,

然后告老师。

(2)根据交流出示词语：

春风夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜

2.说说自己最喜欢哪个景物，说出些景物的特点。

3.出示：霜和雪

(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”两种自然现象

吗？

(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种

天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识些字。

(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。

(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么

变化。

(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。

4.教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

(1)出示短语。学生借助拼音自读。

(2)说说春风吹过来的感觉。

(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不

同的感受。

(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好

“落

(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带

有个部首的其他字。

(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

(7)有感情地齐读第二组词串。

5.教学词串：青草红花游鱼飞鸟

池草青山花红鱼出水鸟入林

(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画

了哪些景物。

(2)指导学生用自己的话交流。

(3)出不词串三和四。

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(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

(5)指名朗读，开火车读，齐读。

6.仔细观察，自主识记生字