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“单元整合·群文阅读”三年级下册第一组“大自然的美景”教学设计

【本组说明】

本组课文以感受大自然的美好为专题，燕子呢喃，柳树发芽，荷花绽放，

泉水流淌……大自然的景物是如此的迷人。教材选编了《燕子》《古诗两首》《荷

花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课

文。四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有

的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的

描写了家乡珍珠般的泉水。本单元“大自然的美景”这一专题相关的文章有《梅

雨潭》《庐山的云雾》《梨花盛开的季节》《故乡的那湾溪流》，从不同角度再度体

现大自然的神奇与美丽。学生在阅读和学习的过程中，可以从这些绿柳飞燕、鸟

语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，

从而激发热爱大自然的感情。

【设计理念】

以“单元整合·群文阅读”策略为指导，在教学本组教材中，注意各部分内

容之间的内在联系，发挥其整合的优势，引导学生学习课文的同时，重点指导学

生开展好综合性学习活动，激发学生探索的兴趣和求知的欲望。在选出的四篇文

章的处理上，引导学生课外进行自主阅读，课内给学生搭设展示阅读收获的平台，

形成课内课外的合力，进一步培养学生的阅读能力。

【教学内容】

1．人教课标版教材小学语文三年级下册第一组课文：《燕子》《古诗两首》《荷

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花》《珍珠泉》

2．挑选出的写景类文章：《梅雨潭》《庐山的云雾》《梨花盛开的季节》《故乡的

那湾溪流》

【教学重点】

1．让学生在自然美景中感受大自然的神奇并陶冶性情。

2．班级共同分享四篇课外的文章，交流阅读方法，进一步培养学生同步阅读的

能力。

【教具准备】

1．多媒体课件

2．知识树

3．阅读浏览表

【教学步骤】

一、导入谈话

1.老师知道咱们班上的孩子都喜欢大自然的美丽风光，老师给大家带来了一首

脍炙人口的田园诗，愿意和我一起分享吗？

（多媒体出示）

惠崇春江晓景

宋苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

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萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

师生齐读、小组朗诵、抽生朗诵

2．孩子们，从这首诗歌中，你欣赏到了哪些美景？有何感受？

（预设生1：桃花、江水、鸭子、萎蒿……

预设生2：大自然太美丽了！

预设生3：我也想到大自然中去走走、去看看。）

3．是啊，大自然是一首诗，让人百读不厌，是一幅画，令人心旷神怡。这节课，

我们用画知识树的方法一起来欣赏美丽的大自然。

（多媒体出示）这里有一棵知识树，这是一棵自然风光之树，这节课就让我

们一起用精彩的阅读展示，让这棵大树变得枝繁叶茂、硕果累累。

二、主题回顾

孩子们，老师这里有一组大自然的风光图片，大家看看是什么课文的，并说

说你从中感受到了大自然的什么。

（多媒体出示《燕子》图片）

《燕子》──感受到大自然中小生命的活泼可爱。

（多媒体出示《古诗两首》）

《古诗两首》──这两首古诗都体现了诗人对春天的喜爱之情。

（多媒体出示《荷花》图片）

《荷花》──通过描写荷花的清新美丽来抒发作者对大自然的热爱之情。

（多媒体出示《珍珠泉》图片）

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《珍珠泉》──通过描写珍珠泉的深和绿以及冒不完的水泡来抒发作者对大自

然景观的赞美之情

（教师在知识树上贴上相应内容）