6 怎么都快乐 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版.docx

6怎么都快乐教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

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教材章节：2023-2024学年语文一年级下册统编版第六单元第24课《怎么都快乐》

内容概述：本节课以《怎么都快乐》一文为基础，讲述了一个充满欢乐的故事，旨在让学生感受快乐、分享快乐。课文通过生动的描绘，展现了各种快乐场景，引导学生学会在日常生活中发现快乐，体验快乐，传递快乐。内容包括课文朗读、生字词学习、课文理解、情感体验等环节。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1）语言建构与运用：通过朗读、默读等方式，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，学习生字词，理解词句含义，提升语言表达能力。2）思维发展与提升：引导学生观察、分析课文中的场景，培养学生观察力、想象力及逻辑思维，发展创造性思维。3）文化传承与理解：通过课文内容的学习，让学生了解快乐文化的内涵，懂得分享快乐的重要性，传承我国优秀的传统文化。4）审美鉴赏与创造：培养学生对美的感受能力，通过课文描绘的场景，激发学生的审美情趣，提升审美创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.朗读课文，体会快乐情感。

2.学习生字词，理解课文大意。

3.培养学生分享快乐的意识。

难点：

1.体会课文中不同场景的快乐情感。

2.生字词的记忆和运用。

解决办法：

1.通过分组朗读、角色扮演等方式，让学生在朗读中感受课文中不同场景的快乐情感，引导他们用自己的语言表达快乐感受。

突破策略：教师示范朗读，指导学生关注语气、表情等细节，让学生在模仿中提升朗读水平。

2.对生字词进行集中讲解，通过图片、实物、动作等辅助教学，帮助学生形象记忆。在课堂中进行书写练习，加强巩固。

突破策略：设计趣味性游戏，如“快乐找朋友”，让学生在游戏中学习生字词，提高记忆效果。

3.鼓励学生在课堂上分享自己的快乐故事，培养分享意识。课后布置相关作业，让学生在家庭中实践分享快乐。

突破策略：定期开展“快乐分享会”，让学生在活动中提升分享快乐的能力，形成良好的氛围。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、教学白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：课文朗读音频、生字词动画演示、课文插图

4.教学手段：实物展示、卡片、动作演示、互动游戏

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放轻松愉快的音乐，展示一张快乐的人群照片，引导学生观察并提问：“你们在照片中看到了什么？他们为什么会这么快乐？”

2.提出问题：教师提问：“你们觉得快乐是什么？在哪些地方可以感受到快乐？”

3.学生分享：邀请学生分享自己的快乐经历，教师总结并引出本节课主题《怎么都快乐》。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语气、表情，让学生初步感受课文的快乐氛围。

2.生字词学习：教师逐个讲解生字词，通过图片、实物、动作等辅助教学，帮助学生形象记忆。

3.课文理解：教师简要讲解课文内容，引导学生关注课文中的快乐场景，让学生用自己的语言描述场景中的快乐。

4.情感体验：教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入体验课文中的快乐情感，让学生感受到分享快乐的快乐。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.生字词练习：教师出示生字词卡片，学生进行快速识别和书写练习。

2.快乐分享：学生分组，每组选择课文中的一个快乐场景，进行角色扮演，分享快乐。

3.教师点评：教师对学生的分享进行点评，给予鼓励和指导。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“你们觉得在哪些情况下，我们更容易感受到快乐？”

2.学生回答，教师总结：在家庭、学校、社会等不同场合，我们都可以感受到快乐。

3.教师提问：“你们知道如何让身边的人感受到快乐吗？”

4.学生分享，教师总结：通过分享快乐的故事、帮助他人、关心他人等方式，可以让身边的人感受到快乐。

五、解决问题及核心素养能力拓展（用时5分钟）

1.教师提出问题：“如何在生活中更好地分享快乐？”

2.学生讨论，教师引导：要关注身边的人，了解他们的需求，用行动去传递快乐。

3.教师总结：分享快乐是一种美德，我们要在生活中积极践行，让快乐传递给更多的人。

六、课堂总结（用时5分钟）

1.教师回顾本节课的主要内容，强调快乐分享的重要性。

2.学生分享自己的收获，教师给予肯定和鼓励。

3.教师布置课后作业：写一篇关于“快乐分享”的日记。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《怎么都快乐》，对生字词有了较好的掌握，能够理解并运用到实际情境中。

2.思维发展与提升：