第二课　隋唐：开放个新的时代 教学设计 (1).docx

第二课隋唐：开放个新的时代教学设计(1)

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《隋唐：开放个新的时代》的第一部分，主要介绍隋朝的统一与繁荣以及唐朝的建立与发展。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段学习的历史知识相衔接，如隋朝的统一、大运河的修建以及唐朝的贞观之治等。教材章节为《人教版初中历史》第七册第一章第一节，具体内容包括隋朝的建立、隋朝的繁荣、唐朝的建立以及唐朝的政治制度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的时空观念、历史思维和历史价值观。通过学习隋唐时期的历史，学生将能够理解历史发展的时间线索，把握历史事件之间的因果联系，培养对历史变迁的敏感性。同时，通过分析隋唐时期的社会变革，学生将学会运用批判性思维，从不同角度审视历史现象，提高历史解释能力。此外，学生还将形成对国家统一、社会进步和文化繁荣的认同感，增强民族自豪感和历史责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段关于中国古代历史的基本知识，如朝代的更迭、历史人物和重大事件等，对隋朝和唐朝有初步的认识。

2.学生对于隋唐时期的历史表现出浓厚的兴趣，特别是对于隋唐时期的文化成就和重要人物有较高的好奇心。他们在学习过程中具有较强的观察力和记忆力，但分析问题的能力尚在发展。学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读文本学习，有的则偏好通过讨论和实践活动来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对隋唐时期历史事件之间的内在联系理解不足，以及对历史概念和术语的掌握不够准确。此外，由于隋唐时期历史内容丰富，学生可能会在处理大量信息和细节时感到困惑。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版初中历史教材《隋唐：开放个新的时代》

-多媒体投影仪

-电子白板

-互动式教学软件

-历史纪录片片段

-网络资源（历史资料、图片、地图等）

-模拟历史场景的教学道具

-学生小组讨论指导卡片

-历史思维训练习题集

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括隋唐时期的历史背景资料、重要历史事件介绍等，明确预习目标为理解隋朝的统一和唐朝的建立。

-设计预习问题：设计问题如“隋朝是如何统一的？”“唐朝的建立有哪些重要人物？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，对隋唐时期的历史有初步了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的历史思维和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示隋唐时期的地图和重要历史事件的图片，引导学生进入学习状态。

-讲解知识点：详细讲解隋朝的统一过程、大运河的修建以及唐朝的建立等知识点。

-组织课堂活动：分组讨论隋朝统一的意义，进行角色扮演模拟唐朝的政治制度。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解隋唐时期的历史重要性。

-参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，加深对历史事件的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解隋唐时期的重要历史事件。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演，让学生在实践中学习历史。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解隋唐时期的历史，掌握重点知识。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与隋唐时期相关的作业，如撰写关于隋朝统一或唐朝政治制度的小论文。

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍、网站和视频资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对学习内容进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课后时间进行自主学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提升学生的历史知识水平。

-拓宽学生的知识视野