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模具专业的实习总结（通用7篇）

转眼间一个辛苦的实习生活又结束了，我们在不断的学习中，获

得了更多的进步，这时候最关键的一步就是写实习总结了。在写之前，

可以先参考范文喔！以下是小编精心整理的模具专业的实习总结（通

用7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

模具专业的实习总结1

数控铣床是发展最早的一种数控机床，以主轴位于垂直方向的立

式铣床居多，主轴上装刀具，刀具作旋转的主运动，工件装于工作台

上，工作台作进给运动。当工作台完成纵向、横向和垂直三个方向的

进给运动，主轴只作旋转运动时，机床属升降台式铣床；为了提高刚

度，目前多采用既旋转，又随主轴箱作垂直升降的进给运动，工作台

作纵、横两向的进给运动，这时机床称为工作台不升降铣床。而我实

习的数控铣床则属于后者。在数控铣床上可以完成各类复杂平面、曲

面和壳体类零件的加工，如各种模具、样板、凸轮、箱体等等。另外

在铣床上工件的装卡比车床上也要灵活。在装卡一些直径小的轴类零

件时，由于直径太小而不能采用V形块装卡，故而采用了可调式分度

头。在这个过程中，我见识了很多以前没见过的卡具，也学到了不少

装卡知识和巧妙方法。

在第一天的工作中师傅就给我介绍的数控铣刀的种类有：

（1）盘铣刀

一般采用在盘状刀体上机夹刀片或刀头组成，常用于端铣较大的

平面。

（2）端铣刀

端铣刀是数控铣加工中最常用的一种铣刀，广泛用于加工平面类

零件。端铣刀除用其端刃铣削外，也常用其侧刃铣削，有时端刃、侧

刃同时进行铣削，端铣刀也可称为圆柱铣刀。

（3）成型铣刀

成型铣刀一般都是为特定的工件或加工内容专门设计制造的，适

用于加工平面类零件的特定形状（如角度面、凹槽面等），也适用于

特形孔或台

（4）球头铣刀。适用于加工空间曲面零件，有时也用于平面类零

件较大的转接凹圆弧的补加工。

（5）鼓形铣刀。主要用于对变斜角类零件的变斜角面的近似加工。

（6）各种通用铣刀。

三个月的实习转眼间就结束了，从第一天的懵懵懂懂到现在的熟

练操作这是一个质的飞跃。经过三个月的实习确实比以前提高了水平，

尤其在实际操作方面和编程方面。通过实习也发现了自己的不足。比

如说程序的编制还不熟练，加工工艺方面还有待提高，对刀的选用经

验还比较欠缺。今后要虚心学习，继续提高自己的水平。

我相信通过我的努力，我以后一定会改掉这些缺点的.我坚信通过

这一段时间的实习，所获得的实践经验对我终身受益，在我毕业后的

实际工作中将不断的得到验证，我会不断的理解和体会实习中所学到

的知识，在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断

的应用到实际工作来，充分展示自我的个人价值和人生价值。为实现

自我的理想和光明的前程努力。在学校中我们并没有学习铣床，而在

工种的选择上我毅然的选择了数控铣床这是对我能力的挑战，虽然在

基本操作上区别不大但在实际的刀具应用、工装、和一些细节上的操

作却很大的不同。

模具专业的实习总结2

顶岗实习是高职院校以学生为主体，以就业为导向，充分利用校

内外不同的教育环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获

得实际经验的校外工作有机结合起来，帮助学生提高职业素质和就业

竞争力的新型教学模式。根据教育部《职业院校试行工学结合，半工

半读意见》中“高职院校要与企业进行深层次结合，有条件的职业院

校可以实行半工半读制度，改革以课堂为中心的教学模式，推行工学

结合”精神，我专业积极响应学院教学改革的号召，率先尝试“校企

合作，工学结合”的人才培养模式。

20xx年11月，我专业派出05模具班共116名学生到模具相关公

司参加为期3个月的顶岗实习，开始了“校企合作、工学结合”人才

培养模式的探索，在专业建设方面、学生就业及学生职业道德教育等

方面积累了宝贵经验，为我院的“高职人才培养工作评估”作出了重

要贡献。

一、基本情况

通过充分的动员、精心的组织和严格的管理，我专业毕业生在顶

岗实习期间，任劳任怨，爱岗敬业，勤奋踏实，获得了各公司的高度

评价，为我院争得了荣誉。通过大家共同努力，我专业毕业生于xx年

6月圆满完成实习任务，成为我院“校企合作、工学结合”人才培养模

式的先行军、探索者。更为可喜的是，我专业多名学生在实习完成后

通过竞聘上岗与实习企业签订就业