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小学美术_五年级上册第四课《趣味文字》教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
义务教育教科书五年级上册第四课趣味文字
教学设计：
一、教学目标
知识与能力：通过本科的学习了解趣味美术字是根据文字的内容
和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画、结构甚至外型进行变形、
加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。
过程与方法：了解汉字的形意来源，感受蕴含在汉字中的智慧以
及中国传统文化的博大精深。在实践中培养学生形象思维和发散思维，
提高学生创意构思和表现能力。
情感态度与价值观：让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，
体会汉字丰富的形象内涵，感受趣味文字对生活美化效果，激发民族
自豪感，对传统文化产生兴趣。欣赏生活中的趣味文字，
二、教学重难点
教学重点：掌握变体美术字的变化规律，能用趣味化的手法表现
文字。
教学难点：能主动进行探究性学习，在尝试中，发展想象力，创
造象形文字的有趣画面。
三、教材分析：
通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受变
体文字的趣味性。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对
美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用。
四、教学策略
小学美术_五年级上册第四课《趣味文字》教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
小学美术_五年级上册第四课《趣味文字》教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
让学生认识到要想设计趣味的文字就得在文字上做出各种变化，
不仅可以从文字的笔画上变化，而且还可以从文字的结构上，外形上
变化，使用文字变得更形象生动。激发学生对趣味文字的设计兴趣。
教学时，应提供学生“探究、理解、想象”的空间，激发学生探究问
题的兴趣。因此，基于课程标准的要求，学习内容的需要，努力遵循
学生的认知水平及学习规律，设计丰富多彩的探究实践活动，在活动
中培植学生热爱祖国语言文字的情感，学会设计一款属于自己的有趣
的文字，从而提高学生对图形的表意能力。
五、教学过程：
（一）课前准备
1.学具：记号笔、水彩笔、荧光笔
2.教具：各种美术字和变体美术字、记号笔
（二）课堂教学
1.引导阶段
母情节快到了，你想亲手设计一件礼品送给自己的妈妈吗？那我
们就从设计文字开始吧！今天就让我们一起走进第四课《趣味文字》。
（张贴设计好的课题）
2.新授阶段
（1）以板书的课题引出“趣味文字”的概念。
同学们，你们看看老师今天的板书文字有什么特别的呢？
教师总结：这就是——笔画变化后趣味文字。什么叫趣味文字呢？
小学美术_五年级上册第四课《趣味文字》教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
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（2）采用比较的方法发现趣味文字的特点。
出示三种字体（黑体、宋体）的文字课题让学生感受哪种文字更
有趣，什么地方比较吸引你，为什么呢？
（3）趣味文字在生活中的实际应用。
那么，生活中你在什么地方见过这样的文字呢？
教师根据学生的回答进行总结。
（4）引出趣味文字的四种变化规律。
除了笔画变化意外还有三种文字的变化规律，我们就来分别学习
一下他们都是怎样变化的吧？
重新出示前面展现的趣味文字的画面。
在教师的引导下，引导学生分析每种文字所运用的变化手法及变
化特点。
教师总结趣味文字的四种变化规律，都是根
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