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《贸易经济学》课程教学大纲

课程编号：070059

英文名：TradingEconomics

课程类别：必修课

前置课：政治经济学、西方经济学等

后置课：批发管理学、零售管理学等

学分：2学分

总课时：49课时

网络面授课时：38课时

主讲教师：

选定教材：

课程概述：

本教学大纲专为全日制贸易经济本科专业及相关经济管理类（如国际经济与贸易、电子商务和市

场营销等专业等）本科专业的学生设立。本课程为贸易经济专业的主干课，可以成为上述其他专业的

专业基础课或专业课，也适用于从事有关从事贸易经济管理实际工作人员的理论培训等。本教学大纲

可以成为贸易经济专业教师的教学参考。

贸易经济学研究商品交易活动中的流通组织过程和利益实现过程，通过运用经济学方法，揭示其

规律性。本课程以社会分工深化为主线，研究贸易产生与发展、贸易组织、贸易行为与方式，研究贸

易体制下的政策与规制。其中，第一模块（第一章、第二章）为“贸易发生论”。讲述分工深化下贸易

产生与发展、贸易在国民经济中的中介地位与桥梁和纽带作用；第二模块（第三章、第四章、第五章）

为“贸易存在形式论”。讲述贸易的空间存在、贸易分类与贸易渠道的存在形式；第三模块（第六章、

第七章、第八章、第九章、第十章）为“贸易行为论”。讲述贸易的企业组织、贸易方式及其运行效率；

第四模块（第十一章、第十二章）为“贸易政策论”。讲述贸易体制下的贸易政策制定，以及一定政策

下的规制方式。

教学目的：

通过本课程的教学，要求学生：1、掌握有关贸易经济的前沿理论和知识；2、加强对贸易的整体

认识，特别是对分工与贸易的关系、贸易产生与发展、贸易运行的空间与渠道、贸易组织、贸易类型

及批发与零售贸易、贸易方式及其运行效率、贸易体制下的政策与规制方式等内容的理解；3、能

结合我国贸易领域改革实际，认真分析贸易领域中存在的现实问题，积极探索我国贸易运作模式、增

长方式及提高我国流通效率的途径。

教学方法：

在资源共享的教学过，首先将理论教学与实践教学相结合。通过搜集和整理的案例及其分析，以

及上传的学生实践调查报告，加深学生对贸易经济理论的理解；在网络中增强互动性，形成好的思考

氛围，通过使用各种资源，提高学生对贸易经济问题的研究兴趣；通过开展讨论，结合实际问题培养

学生的思维能力、表达能力及分析解决问题的能力；在网络教学中做好与学生的沟通，根据他们对教

学的意见、建议，开展对教学的研究，积累和更新教学资源内容，使教与学的过程不断激发出新的活

力。

教学要求及教学要点

导言：贸易经济学研究的对象与研究方法

课时分配：3学时

教学要求：

让学生了解研究对象和体系结构，重点掌握贸易经济学研究对象和研究方法，掌握贸易经济学的

基本范畴。

教学内容：

贸易经济学研究社会的商品交易活动在财富创造过程中的流通组织过程和利益实现过程。通过综

合传统经济学与现代经济学方法，揭示这个过程的规律性。

一、社会经济中的贸易活动

社会经济及其分工与商品经济（市场经济）社会中的贸易活动；贸易经济学的基本范畴

二、市场经济条件下的商品流通组织过程与利益实现过程

市场经济条件下的商品流通；组织商品流通的特点；市场经济条件下贸易的利益实现

三、贸易经济学揭示贸易活动的经济规律

阐述经济学与经济规律探索的一致性；研究贸易活动中的经济规律

四、研究方法与体系结构

思考题：

1.贸易经济学的研究对象和范畴是什么？

2.试论社会分工与贸易经济活动研究的关系。

3.试述市场经济条件下的商品流通组织过程与利益实现过程。

4.试举多个例子（现象），说明其反映不同的经济规律。

第一章分工与贸易

课时分配：2学时

教学要求：

让学生理解分工与分工深化理论，掌握商业的形成过程、贸易发展的历史演进，重点掌握三次社

会大分工与贸易的产生与发展的关系；知道分工与交换、贸易和市场的关系，以及贸易产生的原因。

教学内容：

第一节分工与分工深化

一、分工理论

斯密的分工理论；马克思的分工理论；杨格的分工理论；杨小凯分工理论；贝克尔和墨菲的理论

二、三次社会大分工及其深化

社会分工演化的基本脉络；三次社会大分工及